Nueva propuesta para realizar una planificación microcurricular en el área de matemáticas

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Juan Fernando Barrazueta Samaniego
Fabián Eugenio Bravo Guerrero
César Augusto Trelles Zambrano

Resumen

Parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje es la planificación, pues permite al docente guiar el aprendizaje de sus estudiantes, identificando los objetivos, destrezas y criterios de evaluación planteados en el currículo que van a ser abordados según el tema tratado, también permite indicar cuales son las estrategias metodológicas a ser aplicadas, los recursos a ser utilizados en el desarrollo del tema, los indicadores de logros de aprendizaje, es decir, aspectos que permiten identificar si los estudiantes adquirieron los conocimientos mínimos requeridos y las técnicas o instrumentos a ser utilizados para evaluar el nuevo conocimiento.


 


Dentro de las estrategias metodológicas o actividades de aprendizaje es en donde se proponen la aplicación de cinco estrategias, que han mejorado los resultados en la enseñanza-aprendizaje de la matemática; dichas estrategias son: relación, experimentación, aplicación, cooperación y la transferencia, más conocidas por sus siglas como la REACT. La implementación de éstas dentro de la planificación marca la diferencia entre aulas tradicionalistas y constructivistas, siendo las últimas las que mejores resultados presentan dentro de la educación matemática.

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Cómo citar
Barrazueta Samaniego, J. F., Bravo Guerrero, F. E., & Trelles Zambrano, C. A. (2018). Nueva propuesta para realizar una planificación microcurricular en el área de matemáticas. INNOVA Research Journal, 3(9), 63–86. https://doi.org/10.33890/innova.v3.n9.2018.643
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Juan Fernando Barrazueta Samaniego, Universidad de Cuenca, Ecuador

Universidad de Cuenca.

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

Carrera de MAtemáticas y Física.

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