El Uso de la calculadora y desarrollo de las habilidades de operaciones básicas de matemática

Contenido principal del artículo

Katherine Fernanda Acosta-Aldaz
Edison Roberto Valencia-Nuñez

Resumen

La importancia de esta investigación radica en comprender cómo el uso excesivo de la calculadora puede afectar negativamente en la capacidad y las habilidades para resolver operaciones básicas de matemáticas. La principal problemática se evidencia en las bajas calificaciones con respecto a él examen de admisión que los bachilleres rinden para acceder a las diferentes universidades e institutos de instrucción superior en el Ecuador. El principal objetivo es evaluar el impacto del uso de la calculadora en el desarrollo de las habilidades para resolver operaciones básicas de matemáticas por parte de estudiantes bachilleres inscritos en el Preuniversitario Politécnica. La metodología aplicada en la investigación tiene un enfoque cuantitativo. Se realizó una intervención por el lapso de tres semanas en donde se aplicó la metodología del aula invertida, abarcando los temas de operaciones básicas de matemáticas. Se aplicó un pretest y un postest en la materia de razonamiento numérico como herramienta para la recolección de datos, los principales resultados fueron en el pretest una media por parte del género masculino de 8,88 y en el postest una media de 18,47, por otra parte, el género femenino con una media en el pretest de 10,04 y en el postest de 17,56 sobre 20 puntos. Para comprobar las hipótesis se aplicó pruebas no paramétricas para muestras relacionadas de Wilcoxon en donde de obtuvo un p valor de 0,000 lo que indica que la intervención fue un éxito, se evidenció una mejoría debido a las diferencias de puntuación en el pretest y el postest

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Cómo citar
Acosta-Aldaz, K. F., & Valencia-Nuñez , E. R. . (2024). El Uso de la calculadora y desarrollo de las habilidades de operaciones básicas de matemática. INNOVA Research Journal, 9(3), 41–60. https://doi.org/10.33890/innova.v9.n3.2024.2581
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Katherine Fernanda Acosta-Aldaz, Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Ambato, Ecuador

Katherine Fernanda Acosta Aldaz, nacionalidad ecuatoriana, Ingeniera Industrial, Universidad Tecnológica Indoamérica, estudiante de Maestría en Innovación en Educación en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ambato. líneas de investigación de Educación. https://scholar.google.es/citations?view_op=new_articles&hl=es&imq=KATHERINE+ACOSTA#

Edison Roberto Valencia-Nuñez , Universidad Técnica de Ambato, Ambato, Ecuador

Edison Roberto Valencia Nuñez, nacionalidad ecuatoriana, Ingeniera Electrónico, Universidad Técnica de Ambato (UTA), master en estadística aplicada Universidad de Granada España. Docente de estadística y matemáticas en la UTA, líneas de investigación de Educación. https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=zbu-YTgAAAAJ

 

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