Fieldwork as a teaching strategy associated with naturalist intelligence to strengthen academic performance in a science class
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Abstract
This study developed a proposal for the application of field work as a teaching strategy associated with naturalistic intelligence to strengthen the academic performance of eighth grade students in a science class at Institución Educativa María Inmaculada - Colombia. To attain this, a descriptive qualitative research was carried out, where a semi-structured interview was applied to four science teachers as well as an observation guide, and a field diary to seven eighth grade students of the school. The information obtained was analyzed using the Atlas.Ti V.8.4.25 software. taking into account the teachers' conceptions regarding teaching strategies, data related to the attitude of students and how they achieved learning during the development of the fieldwork guide. Thus, it was concluded that the application of field work associated with naturalistic intelligence promotes the use of skills such as observation, identification, classification and understanding, facilitating learning and improving academic performance. Therefore, the involvement of naturalistic intelligence is recommended in the planning of teaching strategies for the construction of knowledge in the science class.
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