ENTREPRENEURSHIP AS PART OF THE CURRICULA MESHES IN THE BUSINESS FACULTIES IN QUITO. AN EXPLORATORY STUDY OF THE CURRENT ACADEMIC REALITY
Main Article Content
Abstract
The institutions of higher education IES are governed by laws and regulations promulgated to guarantee quality professional training with relevance and articulated to the needs of transformation and social participation; This training seeks to meet a specific egress profile according to each area of knowledge, in administration is to use the administrative elements to design, model and generate processes in organizations within a changing market that meet the needs of consumers generating Shareholders and / or society. However, professionals who graduate from higher education institutions become part of the labor market in a dependency or independent relationship, the latter of which generate entrepreneurship, many of them considered "swallows" due to their short time of permanence in the market. The present research seeks to reach quantitative conclusions on the number of subjects in the curricular meshes of the public and private university administration faculties in the city of Quito, which develop students' entrepreneurship skills.
Downloads
Article Details
COPYRIGHT NOTICE
Authors who publish in the INNOVA Research Journal keeps copyright and guarantee the journal the right to be the first publication of the work under the Creative Commons License, Attribution-Non-Commercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). They can be copied, used, disseminated, transmitted and publicly exhibited, provided that: a) the authorship and original source of their publication (magazine, publisher, URL and DOI of the work) is cited; b) are not used for commercial purposes; c) the existence and specifications of this license of use are mentioned.
References
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la calidad de la Educación Superior. (2017). Categorización de Universidades. Recuperado el 04 de Mayo de 2017, de http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/categorizacion-de-universidades/.
Conquito (2017). Emprendimiento e innovación. Recuperado el 04 de mayo de 2017, de http://www.conquito.org.ec/emprendimiento-e-innovacion/.
ESPOL. (2013). Global Entrepreneurship Monitor: Informe GEM 2012. Recuperado de http://www.espae.espol.edu.ec/images/FTP/ReporteGEM2012.pdf.
ESPOL. (2015). Global Entrepreneurship Monitor: Informe GEM 2014. Recuperado de http://www.espae.espol.edu.ec/images/documentos/publicaciones/libros/gemecuador2014.pdf.
ESPOL. (2016). Global Entrepreneurship Monitor: Informe GEM 2015. Recuperado de: http://www.espae.espol.edu.ec/images/documentos/publicaciones/libros/GemEcuador2015.pdf.
González, M. (04 de Mayo de 2017). ¿Cuáles son las nuevas categorías de las universidades ecuatorianas tras la recategorización? Diario El Comercio.
López, I., Santos, B., & Bueno, Y. (2004). Las Dimensiones del Perfil del Emprendedor: Contraste empírico con emprendedores de éxito. El emprendedor innovador y la creación de empresas de I+D+I.
Muñoz, O., & Martínez, W. (2011). Universidad y emprendimiento, aportes para la formación de profesionales emprendedores. Cuadernos de Administración. Universidad del Valle.
Robayo, P. (2016). La innovación como proceso y su gestión en la organización: una aplicación para el sector gráfico colombiano. Suma de Negocios.
Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. (2 de Mayo de 2017). Banco de Ideas. Innovación Social. Recuperado el 04 de mayo de http://www.bancodeideas.gob.ec/site/index.
Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo. (2014). Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017. Quito: Editorial El Conejo.
Shane, S., Locke, E., & Collins, C. (2003). Entrepreneurial Motivation. Human Resource Management Review.
Veciana, J. (2005). La creación de empresas. Un enfoque gerencial. Colección de estudios económicos. Madrid: Editorial La Caixa.
World Bank. (2016). Doing Business Regional Profile 2017: Latin America and Caribbean. Washington, DC: World Bank.