Una mirada desde el pensamiento complejo a la apropiación de las TIC en la docencia universitaria
Main Article Content
Abstract
El sistema educativo en la actualidad se encuentra asediado de profundos y significativos cambios generados por la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), lo cual obliga a asumir un gran reto y desafío de, en primer lugar, aprovechar las tecnologías con estrategias conscientes y profundas validando su contribución a los procesos educativos; y en segundo lugar, como respuestas a las demandas de una sociedad que, más que nunca, cambia a un ritmo acelerado. Una de las aristas de esa realidad, la viven en la actualidad la función docente pues se encuentra cercado por variadas y complejas expectativas, las cuales van desde la necesidad de formación básica e integral de las TIC para la vida ética y social, hasta la profesionalización especializada para la producción de conocimientos. Es por ello, que se desarrolla el presente artículo con el objetivo de analizar las distintas posiciones teóricas acerca de la “Apropiación de las TIC en la función docente universitario desde el pensamiento complejo”, para comprender las vías y formas que las utilizan los docentes promoviendo y concienciando las mejoras en el aprendizaje de los estudiantes universitarios. El hilo conductor de la investigación se enfila hacia la mirada del pensamiento complejo como un método de construcción humano desde el punto de vista explicativo, tratando de comprender la realidad que vive el docente universitario a raíz del contexto ante descrito. Para ello, se consultaron diversas fuentes bibliográficas y documentales que explicitan las características del objeto de estudio desde diferentes perspectivas, lo que permitió asumir una postura teórica en cuanto al pensamiento complejo y la apropiación de las TIC. Se logró una sistematización de las definiciones de pensamiento complejo y la apropiación de las TIC sobre cómo aplicar al proceso formativo, especificándose en el docente universitario por ser un elemento de vital importancia que permita promover cambios en los estudiantes con vistas a la mejora del proceso educativo.
Downloads
Article Details
COPYRIGHT NOTICE
Authors who publish in the INNOVA Research Journal keeps copyright and guarantee the journal the right to be the first publication of the work under the Creative Commons License, Attribution-Non-Commercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). They can be copied, used, disseminated, transmitted and publicly exhibited, provided that: a) the authorship and original source of their publication (magazine, publisher, URL and DOI of the work) is cited; b) are not used for commercial purposes; c) the existence and specifications of this license of use are mentioned.
References
Cebrian, M. (2003). Enseñanza Virtual Para La Innovación Universitaria. Narcea, S.A. Ediciones. España
Colás, P. Y Jiménez, R. (2008). "Evaluación Del Impacto De La Formación (Online) En Tic En El Profesorado. Una Perspectiva Sociocultural", Revista De Educación, 346, Mayo–Agosto, Pp. 187–215. Disponible En: Http://Www.Revistaeducacion.Mec.Es/Re346/Re346_07.Pdf
Colás, P.; Rodríguez, M. Y Jiménez, R. (2005). “Evaluación De E-Learning. Indicadores De Calidad Desde El Enfoque Sociocultural”, Revista Electrónica Teoría De La Educación Y Cultura En La Sociedad De La Información Monográfico: Estado Actual De Los Sistemas E-Learning, Disponible: Http://Www.Usal.Es/~Teoriaeducacion/Rev_Numero_06_2/N6_02_Art_Colas_Ro Driguez_Jimenez.Ht)
Consejo De Educación Superior (2016). Reglamento De Carrera Y Escalafón Del Profesor E Investigador Del Sistema De Educación Superior. Http://Www.Ces.Gob.Ec/Doc/Gaceta_Ces/Reglamento/Reglamento%20de%20carrera%20y%20escalafn%20del%20profesor%20e%20investigador%20del%20sistema%20de%20educacin%20superior-Codificada.Pdf
Delors, J. (1998). La Educación Encierra Un Tesoro. Madrid: Santillana-Unesco.
Gómez M., R. Y Jiménez, J. (2002) Manual De Iniciación Pedagógica Al Pensamiento Complejo. De Los Principios Del Pensamiento Complejo. Instituto Colombiano De Fomento De La Educación Superior. Unesco
González, N. (2007). Formación Docente Centrada En Investigación. Una Propuesta Interactiva Para Construir Aprendizajes. Colección Textos Universitarios. Universidad Del Zulia, Venezuela.
Gutiérrez, E. Y Quiroz, R. (2007). "Usos Y Formas De Apropiación Del Video En Una Secundaria Incorporada Al Proyecto Sec Xxi". Revista Mexicana De Investigación Educativa, 32(12), Pp. 337–258.
Maldonado, C. (1999). Visiones Sobre La Complejidad, 2ª Edición, Colección “Filosofía Y Ciencia” No. 1, Santa fé De Bogotá, Editor, Y Coautor. Disponible: Http://Carlosmaldonado.Org/Articulos/Esbozo%20dr.%20maldonado.Pdf
Mcanally-Salas, L.; Navarro H., M.; Rodríguez L., J.; (2006). La Integración De La Tecnología Educativa Como Alternativa Para Ampliar La Cobertura En La Educación Superior. Revista Mexicana De Investigación Educativa, Enero-Marzo, 11-30. Disponible: Http://Www.Redalyc.Org/Pdf/140/14002803.Pdf
Morin, E. (1993). El Método I: La Naturaleza De La Naturaleza. Madrid: Cátedra.
Morin, E. (1998). Introducción Al Pensamiento Complejo. Editorial Gedisa. España (1999). La Cabeza Bien Puesta. Buenos Aires: Nueva Visión.
Morin,E.(1999). La Cabeza Bien Puesta. Repensar La Reforma,Reformar El Pensamiento.Bases Para Una Reforma Educativa. Buenos Aires: Nueva Visión.
Overdijk, M. Y Diggelen, V. D. (2006). "Technology Appropriation in Face–To–Face Collaborative Learning", First European Conference on Technology Enhanced Learning, 1–2 De Octubre, Creta, Grecia: Ceur–Ws. Disponible En: Http://Ftp.Informatik.Rwth–Aachen.De/Publications/Ceur–Ws/Vol–213/Paper17.Pdf
Rodríguez Z., L Y Aguirre, J. (2011). Teorías De La Complejidad Y Ciencias Sociales Nuevas Estrategias Epistemológicas Y Metodológicas. Nómadas. Revista Crítica De Ciencias Sociales Y Jurídicas. Disponible: Https://Pendientedemigracion.Ucm.Es/Info/Nomadas/30/Rdzzoya_Aguirre.Pdf
Salinas, J. (2004). "Innovación Docente Y Uso De Las Tic En La Enseñanza Universitaria". Revista De Universidad Y Sociedad Del Conocimiento (Rusc). Uoc. Vol. 1, Nº 1. Artículo En Línea. Disponible: Http://Www.Uoc.Edu/Rusc/Dt/Esp/Salinas1104.Pdf
Sánchez-Parga, J. (2003). La Docencia Universitaria. Para Un Manifiesto Antipedagógico. Universidad Politécnica Salesiana.
Tobón, S. (2005). Formación Basada En Competencias: Pensamiento Complejo, Diseño Curricular Y Didáctica. Bogotá: Eco Ediciones.
Vasco, C.E. (2003). Objetivos Específicos, Indicadores De Logros Y Competencias ¿Y Ahora Estándares? Educación Y Cultura, 62, 33-41
Zabalza, M. (2003). Competencias Docentes Del Profesorado Universitario: Calidad Y Desarrollo Profesional. Narcea, 2003.