Strategies that promote the motivation of university students in the classroom, through emerging online learning tools

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Jorge Luis Loáiciga-Gutiérrez
Carlos Luis Chanto-Espinoza

Abstract

The motivation is the previous driving force to achieve an objective and improve understanding and learning within university life. The objective of the research is to determine strategies that promote the motivation of university students in the classroom, through emerging online learning tools, taking as reference the student population enrolled during the first cycle of 2024 at the National University of Costa Rica (UNA), Liberia Campus. 294 active regular students participated, based on a mixed methodology. A questionnaire designed ad hoc was applied and a literary review was used. The results reflect that the emerging online learning tools are relevant for the motivation of the students, where self-motivation, self-determination, and creativity are aspects that encourage positive experiences in moods during the activities carried out in classroom spaces. Finally, Teaching strategies, whose combination comes from the approach between methodologies and emerging technologies, enrich online learning and promote student motivation.

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How to Cite
Loáiciga-Gutiérrez, J. L., & Chanto-Espinoza, C. L. (2024). Strategies that promote the motivation of university students in the classroom, through emerging online learning tools. INNOVA Reseach Journal, 9(3), 61–80. https://doi.org/10.33890/innova.v9.n3.2024.2582
Section
Education
Author Biographies

Jorge Luis Loáiciga-Gutiérrez, Universidad Nacional de Costa Rica, Guanacaste, Costa Rica

Máster en Administración de Proyectos por la Universidad Para la Cooperación Internacional (UCI) - Costa Rica. Candidato a Doctor en Proyectos con Especialidad en Investigación por la Universidad Internacional Iberoamericana (UNIB)-PR-EE.UU. Docente y egresado de la Escuela de Administración por la Universidad Nacional de Costa Rica, Sede Regional Chorotega, Campus Liberia. Cuenta con publicaciones nacionales e internacionales en países como; México, Perú, Ecuador, Brasil, Reino Unido y Alemania. Extensionista e investigador participante de la Actividad Académica Desarrollo de Capacidades Empresariales en Organizaciones Vinculadas al Sector Agroproductivo en Guanacaste, Costa Rica. Ha participado en proyectos sociales en temas de empresariedad y de empleabilidad con emprendedores. Municipalidad de Liberia, Guanacaste, Costa Rica. Académico/tutor responsable de prácticas profesionales en más de 85 proyectos 2020-2024 implementados desde la docencia con la Universidad Nacional de Costa Rica. Google Scoolar: https://scholar.google.com/citations?user=bcSUAEcAAAAJ&hl=es 

Carlos Luis Chanto-Espinoza, Universidad Nacional de Costa Rica, Guanacaste, Costa Rica

PhD. en Proyectos de la Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI) – México. MSc. Gerencia en Administración de Proyectos de Desarrollo del Instituto Centroamérica en Administración Pública (ICAP) – Costa Rica. Maestría en Dirección Estratégica. Especialidad en Tecnologías de la Información de Universidad Internacional Iberoamericana UNINI – Puerto Rico, Máster en Dirección Estratégica en Tecnologías de la información. Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC) - España. Licenciado en Informática con énfasis en Sistemas de Información, de la Universidad Nacional de Costa Rica –(UNA). Catedrático de Universidad Nacional de Costa Rica, Sede Regional Chorotega, Campus Liberia. Cuenta con publicaciones nacionales e internacionales en países como; México, Perú, Colombia. Con más de 20 años de experiencia en docencia universitaria, y múltiples participaciones en congreso y seminario, nacionales e internacionales como ponente, comité organizar y comité académico. Google Scoolar: https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=zDIk-LcAAAAJ

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