Initial Teacher Training policy in: Advances and main challenges in the framework of Educational Transformation

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José María Castillo-Vega
Lourdes Irma Ortiz-Ayala
Rosana Daniela Ferreira-Delgado
Sara Magdalena Villalba-Benítez

Abstract

Paraguay is in the process of the so-called Educational Transformation and one of its main lines of action is teacher training, taking into account its relevance to face the improvement processes in the educational system. That is why, through this research, it is intended to describe the advances and main challenges of initial training in the indicated educational situation. For this purpose, the documentary review technique was used, through the use of specialized databases such as Scopus, Scielo, Dialnet and Google Scholar and official documents of the Ministry of Education and Sciences, produced in the last five years (2017- 2022) regarding the teaching issue. In conclusion, significant advances are seen in recent years, however, there are numerous challenges that the educational system must address in relation to Initial Teacher Training, which is why a more effective policy is urgently needed to respond to existing demands. FDI must be recognized as one of the cornerstones for achieving quality education, but not addressed in isolation. It is necessary to constantly review the successes and the deficits evidenced in the new initiatives carried out.

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How to Cite
Castillo-Vega, J. M., Ortiz-Ayala, L. I., Ferreira-Delgado, R. D. ., & Villalba-Benítez, S. M. (2023). Initial Teacher Training policy in: Advances and main challenges in the framework of Educational Transformation. INNOVA Reseach Journal, 8(3), 1–15. https://doi.org/10.33890/innova.v8.n3.2023.2268
Section
Education
Author Biographies

José María Castillo-Vega, Universidad Autónoma de Madrid, España

Profesor y Licenciado en Educación de las Ciencias Sociales por el Instituto Superior de Educación
“Dr. Raúl Peña” (Paraguay). Máster en Estudios Avanzados en Educación Social en la Universidad
Complutense de Madrid (España). Actualmente, doctorando en Educación en la Universidad
Autónoma de Madrid (España). Miembro del Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas
Supranacionales (GIPES) y de la Red de Investigación Educativa-Paraguay. Personal Investigador
en Formación de la UAM. Google Scoolar: https://bit.ly/41AlpE0

Lourdes Irma Ortiz-Ayala, Centro Regional de Eduación Gral. Patricio Escobar de Encarnación, Paraguay

Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista en Docencia Universitaria, Especialista en
Metodología de la Investigación, Máster en Educación y Desarrollo Humano, Diplomada en
Familias, Género y Derechos Humanos, Máster en Docencia y Gestión Universitaria, Diplomada
en Cátedra Ciencia, Tecnología y Sociedad (2018), Especialista en Enseñanza Integral de las
Ciencias Naturales y Doctora en Educación y Desarrollo Humano. Docente e investigadora
Ministerio de Educación y Ciencias, Encarnación- Paraguay. Miembro de la Red de Investigación
Educativa-Paraguay.

Rosana Daniela Ferreira-Delgado, Universitat Autónoma de Barcelona, España

Licenciada en Análisis de Sistemas por la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción”
(Paraguay), Especialista en Aprendizaje basado en Competencias por la Universidad
Iberoamericana (Paraguay), Especialista en Aprendizaje basado en Redes y Liderazgo Pedagógico
por la Universidad Nacional de Asunción (Paraguay), Magíster en Investigación en Educación -
Especialidad: Currículum y Procesos de Innovación en Educación por la Universitat Autònoma de
Barcelona (España), Doctoranda en Educación en la Universitat Autònoma de Barcelona (España).
Miembro de la Red de Investigación Educativa-Paraguay.

Sara Magdalena Villalba-Benítez, Universitat Autónoma de Barcelona, España

Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Asunción (Paraguay),
Especialista en Gestión y Políticas Educativas por la Universidad de Lille (Francia), Magister en
Investigación en Educación - Especialidad: Currículum y Procesos de Innovación en Educación
por la Universitat Autònoma de Barcelona (España), Doctoranda en Educación Gestión y cambio
educativo en la Universitat Autònoma de Barcelona (España). Docente investigadora en el
Ministerio de Educación y Ciencias del Paraguay. Miembro de la Red de Investigación Educativa-Paraguay.

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