Initial Teacher Training policy in: Advances and main challenges in the framework of Educational Transformation
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Abstract
Paraguay is in the process of the so-called Educational Transformation and one of its main lines of action is teacher training, taking into account its relevance to face the improvement processes in the educational system. That is why, through this research, it is intended to describe the advances and main challenges of initial training in the indicated educational situation. For this purpose, the documentary review technique was used, through the use of specialized databases such as Scopus, Scielo, Dialnet and Google Scholar and official documents of the Ministry of Education and Sciences, produced in the last five years (2017- 2022) regarding the teaching issue. In conclusion, significant advances are seen in recent years, however, there are numerous challenges that the educational system must address in relation to Initial Teacher Training, which is why a more effective policy is urgently needed to respond to existing demands. FDI must be recognized as one of the cornerstones for achieving quality education, but not addressed in isolation. It is necessary to constantly review the successes and the deficits evidenced in the new initiatives carried out.
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