Juegos de lucha e iniciación al Judo desde la perspectiva de la educación física

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Luis Alberto Saltos Aldaz
David Job Morales Neira
Roberto Andres Rojas Bajaña
Marcos Genaro Murillo Salazar
Edgar Gustavo Vera Puebla
Ana Belen Cuesta Mora
Luis Alberto Murillo Arevalo

Abstract

The proposal that was propounded in Liceo Naval de Guayaquil "Cmdte. Rafael Andrade Lalama " high school, incorporated the didactic unit of" Games of fight and initiation of the Judo in Physical Education ", which provided an approach so that the students know and practice Judo of" educative form "by means of activities playful-Recreational, leaving aside competitive perspectives and not centered just on stereotypes of repetition of techniques. Specifically, the main objective of this innovative didactic unit was to promote the approach to personal defense, to strengthen the curriculum design and the satisfaction of the Liceista community, based on the teaching guide of Enrique and Vicente Carratalá that propose "a model of Initiation to Judo from the perspective of Physical Education ". The teaching-learning model used in the current work is the constructivism Learning, characterized mainly by the previous experiences of the students and proposals of new learning based on the knowledge that build new knowledge. "In addition, the teaching styles that were used they were varied and depended on the specific activity that was developed. Guided discovery and problem solving were excelled. Finally, it was possible to motivate the students to participate in new contents to develop the Physical Education, with socializing games of cooperative type that increased those motivations promoting in a specific form the beginning of a << judo for all >>. In conclusion, it is of great satisfaction for the students, who participated in activities, that were unknown and little used by the teachers of Physical Education, with which these experiences aroused the interest to know non-traditional sports in this case Judo; Applying basic principles such as: friendship and mutual prosperity, giving in to win and maximum effectiveness with minimum effort.

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How to Cite
Saltos Aldaz, L. A., Morales Neira, D. J., Rojas Bajaña, R. A., Murillo Salazar, M. G., Vera Puebla, E. G., Cuesta Mora, A. B., & Murillo Arevalo, L. A. (2017). Juegos de lucha e iniciación al Judo desde la perspectiva de la educación física. INNOVA Reseach Journal, 2(3), 116–129. https://doi.org/10.33890/innova.v2.n3.2017.174
Section
Anticles
Author Biographies

Luis Alberto Saltos Aldaz, Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Liceo Naval Guayaquil "Cmdte. Rafael Andrade Lalama", Ecuador

Área de Cultura Fí­sica.

-Máster en Educación Fí­sica. Universidad Autónoma de Madrid, (Becario Ministerio de Educación) -Colabora con Revista Internacional, de medicina y ciencias de la actividad fí­sica y el deporte en el Comite Editorial: http://cdeporte.rediris.es/revista/revista.html. -Técnico en Medidas Antropométricas ISAK 2,en el campo de la Antropometría participe como recolector de información de campo en el proyecto "Estudio Antropométrico para la Detección y Selección de Talentos Deportivos" del Ministerio del Deporte Ecuatoriano que se desarrolló entre los años 2012 y 2014.(beca Ministerio del Deporte) -Especialidad preparador fí­sico deportivo, entrenador de Judo y profesor de natación. -Artí­culos científicos: -Breve análisis "Deportes del Buen Vivir". www.journaluidegye.com/magazine/index.php/innova/article/download/32/33 -Valoracion de la Unidad Didactica de sensibilización "Todos al agua. www.journaluidegye.com/magazine/index.php/innova/article/view/40 1. Fortalezco los saberes previos de mis estudiantes. 2. Domino en gran parte los contenidos de enseñanza del currículo y conozco los enfoques de planes y programas de estudio, lo que me permite realizar una planeación con calidad incluyendo materiales y estrategias para incentivar la actividad fí­sica. 3. Trabajo con respeto, en democracia, tolerancia y colaboración el mayor tiempo posible con mi comunidad educativa. 4. Mi fortaleza se sustenta en un plan de actividades didácticas con estrategias adecuadas y pertinentes para el logro de aprendizajes significativos. 5. Elevada responsabilidad e implicación en mi desempeño profesional. 6. Presento experiencia como Docente de Educación Fí­sica, Director de área, Tutor de curso, Tutor de Proyectos de Participación Estudiantil, Entrenador de Judo, natación, atletismo.

David Job Morales Neira, Universidad Internacional del Ecuador, Ecuador

-Máster en Fomración de Profesorado, Especialidad Educación Física. Universidad Autónoma de Madrid.

-Magí­ster en Diseño y Evaluación de Modelos Educativos. Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil.

-Lic. En cultura Fí­sica. Universidad de Guayaquil.

-Prof. de Educación Fí­sica. Universidad de Guayaquil.

-Entrenador de Atletismo nivel I de la IAAF.

-Tercer semestre escuela de Derecho Universidad de Guayaquil.

-Docente del Liceo Naval de Giuayaquil desde junio de 2006 hasta la actualidad.

-Docente de Cultura Fí­sica de la UIDE-FIA desde abril de 2015 hasta 2016.

Roberto Andres Rojas Bajaña, Unidad Educativa Liceo Naval de Guayaquil, Ecuador

-Lic. en Cultura Fí­sica . Universidad de Guayaquil.

-Entrenador nivel I de Alto Rendimiento de la FINA.

-Docente investigador.

-Docente del Liceo Naval desde 2008 hasta la actualidad.

-Entrenador de natacion Club Diana Quintana desde 2011 hasta la actualidad.

Marcos Genaro Murillo Salazar, Unidad Educativa Liceo Naval de Guayaquil, Ecuador

-Magíster en Diseño y Evaluación de Modelos Educativos.UTEG

-Lic. En lengua Extranjera. Universidad de Guayaquil.

Edgar Gustavo Vera Puebla, Universidad Internacional del Ecuador, Ecuador

-Docente de la Universidad Internacional del Ecuador.FIA

Ana Belen Cuesta Mora, Universidad de Guayaquil, Ecuador

-Lic. En Cultura Fi­sica.

 

Luis Alberto Murillo Arevalo, Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Liceo Naval Guayaquil "Cmdte. Rafael Andrade Lalama", Ecuador

-Master en Formacion de Profesorado . Universidad Autonoma de Madrid.

-Lic. Cultura Fisica . Universidad Guayaquil.

References

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