Interdisciplinary training STEAM + A: vocations by gender results of the experience
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Abstract
This article reports the experience of a social appropriation of science strategy through a seedbed called STEAM +A which seeks to contribute to the social and economic development of the country through the promotion of vocations in science, technology, engineering, arts and mathematics in university and secondary education. The experience gained through the implementation of this strategy generated the need to validate through a study observational the relevance perceived by the female and male gender in relation to the disciplines. In the collection of information, a perception survey was used that was implemented over a period of two years to young people who participated in the STEAM +A nursery. A total of five measurements were made and the sample varied due to the fluctuation of students at the secondary education level in a public school in the city of Bogotá D.C. (Colombia) it is complemented quantitatively with qualitative data, since they allow for a broader understanding of the situation analyzed. As results, it was identified that there is no significant association between gender and vocations in the disciplines associated with STEAM +A projects.
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