The Design Academy on the scene of Technological Innovation
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Abstract
This article presents, from a theoretical perspective, the integral management of design to address pedagogical practice by objectives and to encourage technological innovation in the development of projects that lead to innovative goods and services. Particularly, in Mexican academic scene it is convenient to work around the functions of the "Technology Management Model" that the National Technology and Innovation Award Foundation proposed since 2012. The qualitative analysis of theoretical explanations based on descriptive methodological principles was used to explain the analogy between the organization of the academy, pedagogical intervention and cognitive deduction in the field of "planning, monitoring, habilitation, protection and technological implementation". (FPNTI, 2016). The pedagogical interaction that is provoked with the integral management of design projects is the result that is expected in the professionalization of this field of study.
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