Habilidades del pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria de Lima, Perú

Contenido principal del artículo

María Ysabel Álvarez Huari
Isabel Menacho Vargas
Estrella Azucena Esquiagola Aranda
José Luis Camarena Mucha

Resumen

En un mundo globalizado, donde la tecnología se desarrolla aceleradamente, es fundamental que los estudiantes de los diferentes niveles educativos desarrollen habilidades del pensamiento crítico como el razonamiento, análisis, síntesis, evaluación y toma de decisiones adecuadas para la solución de diferentes problemas, asimismo será de capaz de responder con éxito a los retos que plantea el siglo XXI. Frente a lo expuesto surge la necesidad de investigar sobre esta variable, de ahí que el objetivo del presente estudio fue describir los niveles de las habilidades del pensamiento crítico en estudiantes de Lima Metropolitana. La investigación fue desarrollada dentro del enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica, diseño no experimental de carácter descriptivo, se trabajó con una muestra intencionada de 110 estudiantes de educación secundaria de la ciudad de Lima, Perú. Se recogió la información con el instrumento de pensamiento crítico basado en los planteamientos teóricos de Priestley (2015), el cual se dividió en veinte ítems, tres dimensiones, quince indicadores y un puntaje vigesimal. Los resultados descriptivos indicaron que el 80,0% de participantes se ubicaron en el nivel de inicio y proceso, es decir en camino de desarrollar las habilidades cognitivas del pensamiento crítico y un 20,0% logró aplicar de manera satisfactoria y destacada las capacidades propias de este tipo de pensamiento.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Álvarez Huari, M. Y., Menacho Vargas, I., Esquiagola Aranda, E. A. ., & Camarena Mucha, J. L. (2020). Habilidades del pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria de Lima, Perú. INNOVA Research Journal, 5(3.2), 97–110. https://doi.org/10.33890/innova.v5.n3.2.2020.1551
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

María Ysabel Álvarez Huari, Universidad Norbert Wiener, Perú

Licenciada en Educación, especialidad Lengua y Literatura en la Universidad San Martin de Porres, Magister en Educación en la Universidad César Vallejo, Estudios Concluidos de Maestría en Psicología Educativa en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Doctora en Administración de la Educación. Diplomado en Docencia Universitaria, Diplomado en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas. Ponente en eventos internacionales. Amplia experiencia en Educación Básica Regular y Educación Superior.  

 

Isabel Menacho Vargas, Universidad César Vallejo, Perú

Licenciada en Psicóloga en la Universidad Garcilaso de la Vega, Licenciada en educación en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Magister en Acreditación, Doctora en Administración en Educación; Doctor en Gestión Pública y Gobernabilidad, expositor en ponencias nacionales e internacionales. Diplomados en Didáctica e Investigación en Postgrado, Diplomado en Docencia Universitaria: Metodología activa y participa y Diplomado en Investigación cualitativa. Docente de pre y posgrado en Universidades Públicas y privadas, Jefa de investigación y docente investigadora. Laboré en UNFV, UNC, UPCH, UTP, UPSJB y UCV. Ponente en eventos nacionales e internacionales. Investigador reconocido por CONCYTEC, RENACYT 16036. 

Estrella Azucena Esquiagola Aranda, Universidad César Vallejo, Perú

Licenciada en Psicología en la Universidad Nacional Federico Villarreal. Con grado académico de Magíster en Educación con mención en Dificultades en Aprendizaje en PUCP. Doctora en Gestión Pública y Gobernabilidad en la Universidad César Vallejo. Diplomados en: “Estudio de Estadística Aplicada” por la Pontificia Universidad Católica del Perú, “Diplomado en Didáctica e Investigación en Postgrado” y “Diplomado en Docencia Universitaria: Metodología activa y participa” en la Universidad César Vallejo. Ponente en Congresos Nacionales e Internacionales. Amplia experiencia en la gestión universitaria y docencia universitaria a nivel de Pregrado y Posgrado en Universidades privadas. 

José Luis Camarena Mucha, Universidad César Vallejo, Perú

Arquitecto por la Universidad Nacional del Centro, Magister en Gerencia de la Construcción Moderna, UNFV, tramitando el grado de Magister en Gestión Pública y Doctor en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible en la UNFV. Especialista en la Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión Pública en el Sector Salud, experiencia como consultor independiente y principalmente en la Oficina Central de Planificación y Desarrollo - EsSalud – Lima; desempeñando los cargos de Sub- gerente de control de inversiones y Jefe de División, integrante del equipo encargado de la formulación y evaluación de los estudios de pre inversión a nivel nacional.  

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