Proyecto integrador de saberes, evidencia del resultado de aprendizaje

Contenido principal del artículo

Víctor Hugo Moscoso Zamora
Erika Sonia Quiñonez Alvarado

Resumen

Este trabajo describe la aplicación de didácticas que generarán una evidencia del logro y eficacia del aprendizaje en la educación superior, puesto que en Ecuador las universidades en busca de la excelencia académica están aplicando estrategias metodológicas progresivas en cada nivel de organización curricular, desde la etapa de admisión en los cursos de nivelación se establece vincular conocimientos y proponer un proyecto, esta tarea se encuentra normada por el Reglamento de Régimen Académico vigente (RRA), que establece el desarrollo del Proyecto integrador de Saberes (PIS) en cada uno de los semestres de toda carrera universitaria del país, lo que obliga a las Instituciones de Educación Superior a introducir y estructurar nuevos métodos de enseñanza que no solo combinen los conocimientos sino que además sirvan de evidencia del proceso de enseñanza. Para la elaboración de este estudió se aplicó una tipología descriptiva y el método analítico-sintético, se utilizaron fuentes documentales impresas y digitales. Se concluyó que al estructurar y orientar de manera correcta el proyecto integrador de saberes, a través de la interacción investigación-acción, permite al estudiante adquirir competencias de la profesión, que evidencian el resultado del aprendizaje.


 Palabras claves: Excelencia académica, proyecto integrador, estrategias metodológicas, evidencia, resultado del aprendizaje.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Moscoso Zamora, V. H., & Quiñonez Alvarado, E. S. (2018). Proyecto integrador de saberes, evidencia del resultado de aprendizaje. INNOVA Research Journal, 3(3), 84–94. https://doi.org/10.33890/innova.v3.n3.2018.444
Sección
Artículos

Citas

Arías, F. G. (2012). El proyecto de investigación (Sexta ed.). Caracas, Venezuela: Episteme.

Asamblea Nacional Constituyente. (2009). Ley Orgánica Reformatoria de la Disposición Transitoria Primera del Mandato Contituyente No. 14. Quito. Recuperado el 31 de Enero de 2017, de http://docs.ecuador.justia.com/nacionales/leyes/ley-organica-reformatoria-al-mandato-constituyente-n-14.pdf

Comisión Académica - Facultad de Ciencias Administrativas. (2017). Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes a través de la catedra integradora de la Facultad de Ciencias Administrativas. Guayaquil: Universidad de Guayaquil.

Consejo de Educación Superior. (2013). Plan de Excelencia Universitaria. Quito: Lexis.

Consejo de Educación Superior. (2013). Reglamento de Régimen Académico. Quito : Lexis.

Consejo de Educación Superior. (12 de Noviembre de 2013). www.ces.gob.ec. Obtenido de www.ces.gob.ec: http://www.ces.gob.ec/doc/Reglamentos_Expedidos_CES/codificacin%20del%20reglamento%20de%20rgimen%20acadmico.pdf

Consejo de Evaluación, Acrediación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, CEAACES. (2014). Reglamento de Evaluación, acreditación y categorización de carreras de las instituciones de educación superior. Quito: Lexis.

Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior del Ecuador, CONEA. (2009). Mandato Constituyente No. 14. Quito: Lexis.

Coordinación de formación Facultad de Ciencias Admiistrativas - Universidad de Guayaquil. (2016). Instructivo para el desarrollo de proyectos integradores a través de la catedra integradora. Guayaquil: UG.

Cruz Rizo, L., & Matos Hernández, E. C. (2017). Culminación de estudios: Una propuesta integradora en la Educación Superior. Revista científica Ciencia y Tecnología, 1-48. Obtenido de http://www.uteg.edu.ec/revista/index.php/cienciaytecnologia/article/view/85/77

Galeana, L. (Enero de 2017). ceupromed.ucol.mx. Recuperado el 31 de Enero de 2017, de ceupromed.ucol.mx: http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf

Gento, P. S. (1998). http://revistas.uned.es. Recuperado el 26 de Junio de 2017, de http://revistas.uned.es: file:///D:/_Usuarios/ERIKA/Downloads/399-1319-1-PB.pdf

Granados, E. L. (20 de Abril de 2015). CES.gob.ec. Obtenido de CES.gb.ec: http://www.ces.gob.ec/doc/Taller-difusion/SubidoAbril-2015/curriculo_es- sistemico%20-%20e%20larrea.pdf

Larrea, E., & Montalván, M. (2016). Modelo educativo ecológico de la Universidad de Guayaquil. Universidad de Guayaquil, Formación Académica. Guayaquil: UG.

Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación, FAO. (2011). fao.org. Recuperado el 31 de Enero de 2017, de fao.org: http://www.fao.org/docrep/006/t3725S/t3725s03.htm

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. (Mayo de 2011). www.ui.unesco.org. Obtenido de www.ui.unesco.org: http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-sp.pdf