Entornos virtuales y aprendizaje significativo del idioma inglés como segunda lengua L2 en estudiantes de secundaria: un caso de estudio

Contenido principal del artículo

Enrique Mauricio Barreno Avila
Mayra Cristina Egüez Mayorga

Resumen

La investigación se centró en analizar los elementos de los entornos virtuales y su influencia en el aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes de 15-16 años de segundo año de bachillerato o quinto curso de una Institución Educativa de la ciudad de Ambato, Ecuador. Las actuales prácticas educativas imponen cambios y retos necesarios para el mejoramiento del proceso enseñanza - aprendizaje en el cual los ambientes virtuales se convierten en lugares de aprendizaje, así como “Edmodo”.  Los componentes principales del ambiente virtual analizados son: gestión de contenido, planificación y mapeo del plan de estudios, participación y administración del alumno, comunicación y colaboración, comunicación en tiempo real. Por otro lado, las actividades para generar un aprendizaje significativo se deben involucrar y apoyar combinaciones de aprendizaje activo, constructivo, intencional, auténtico y cooperativo. Esta información se recopiló mediante la técnica de encuesta, planteado tanto hacia las autoridades, profesores y estudiantes. Posteriormente, se utilizó el análisis estadístico del Chi cuadrado, para detectar resultados significativos. Los resultados demostraron que la mayor parte de los estudiantes manifiestan que no conocen entornos virtuales y consideran que la utilización de esta forma pedagógica y tecnológica de educación ayudaría a mejorar el proceso de Aprendizaje Significativo, en los estudiantes.

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Cómo citar
Barreno Avila, E. M. ., & Egüez Mayorga, M. C. (2020). Entornos virtuales y aprendizaje significativo del idioma inglés como segunda lengua L2 en estudiantes de secundaria: un caso de estudio. INNOVA Research Journal, 5(3.2), 64–78. https://doi.org/10.33890/innova.v5.n3.2.2020.1552
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Enrique Mauricio Barreno Avila, Universidad Técnica de Ambato, Ecuador

Investigador Independiente. Master en Ingeniería del Petróleo por la Universidad de Curtin - Australia, Ingeniero Mecánico por la Universidad Técnica de Ambato-Ecuador. Artículos publicados: área de docencia, materiales, seguridad, salud y ambiente. Participación en congresos científicos internacionales. Actualmente es profesor de Inglés y Español.

Mayra Cristina Egüez Mayorga, Universidad Técnica de Ambato, Ecuador

Graduada de la Carrera de Idiomas por la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador y ha obtenido el título de Licenciada en Ciencias de la Educación con Mención en Inglés. Actualmente es profesora privada y particular de Inglés en su consultorio particular.

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