INNOVA Research Journal 2016, Vol 1, No. 11, pp. 141-145
Por ende se buscan actividades que brinden la oportunidad a niños y niñas de ser
partícipes de un proceso creativo, y en este intervienen sentimientos y emociones que hacen
única la experiencia ya que forma parte de lo que se está creando, ‘’Según las investigaciones
realizadas por la Naciones Unidas, cuando una persona en fase de aprendizaje entra en contacto
con procesos artísticos y recibe una enseñanza que incorpora elementos de su propia cultura,
esto estimula su creatividad , su iniciativa, su imaginación , su inteligencia emocional y, además ,
le dota de una orientación moral”. (UNESCO, 2006)
Una educación artística según un informe de las Naciones Unidas tiene importancia en el
desarrollo de una sociedad creativa y sensibilizada a la cultura, por tal motivo esta no solo sirve
para crear objetos bonitos y/o poderlos apreciar, sino que este sirve para potenciar el aprendizaje
de cualquier tema, esta enseñanza puede aplicarse a pequeños grupos dotados de habilidades o en
personas que incursionan por gusto, curiosidad sin necesidad que dominen una técnica.
(UNESCO, 2012)
En lo referente a las artes en todos sus campos han surgido significativos avances en lo
que respecta a la valoración crítica y cómo esta influye en la percepción estética del individuo.
Lo artístico y lo estético está íntimamente relacionado con la lectura; lo estético, nos permite a
través del arte comunicar, es imposible suprimir su carácter expresivo, dado por su nivel
pragmático, semántico y sintáctico.
A través de la observación y de un diagnóstico se ha podido determinar el bajo interés por
la lectura en niños, jóvenes, padres, madres de familia y moradores de la comunidad “Cerrito de
los Morreños” debido a que no se ha cultivado el hábito lector ni el amor por la lectura, sumado a
esto que no cuentan con una biblioteca y el desconocimiento de las actividades artísticas y
culturales influyen en el desarrollo del pensamiento creativo, crítico; ejes necesarios para
vincular el arte y la lectura como estrategias de aprendizaje para el mejoramiento académico en
esta comunidad.
Es un plan formativo y experimental, centrado en el paradigma socio crítico que tiene
como objetivo aplicar una estrategia metodológica que estimule la imaginación, el pensamiento
lógico crítico y creativo en los estudiantes de la comunidad a través del arte y la lectura, porque
permiten abrir espacios para mejorar la influencia de acciones transferidas por la acción social de
la persona en la forma en que se aprende las conductas sociales y como la interacción influye y
mejora el aprendizaje académico.
Estrategia metodológica, centrado en el trabajo productivo, utiliza didáctica como una
estrategia dinamizadora del aprendizaje, el docente es mediador, animador, l fundamentado por
la metodología, acción, reflexión y acción, que asume como estructura el escenario donde se
desarrolla el individuo, basado en la creación y experiencias., se propone:
Que el niño/a. joven, adulto no lector, descubra el libro
Ayudar a pasar de la Lectura pasiva a la lectura activa
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/
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