INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 5, pp. 155-166
cuidadosamente, permitiéndoles involucrarse en práctica más demandante y construir las bases
que pueden beneficiar múltiples áreas del proceso de aprendizaje de inglés.
La instrucción diferencia busca la integración de todos los niveles de destrezas presente
en salones diversos para beneficiar el proceso de aprendizaje. Incorporando los antecedentes
estudiantiles, intereses, estilos y necesidades de aprendizaje. No es una práctica fácil, pero es
largamente soportada por investigación sobre sus insuperables beneficios para el aprendizaje de
idiomas. Su éxito radica en la preparación de docentes y en sus niveles de respuesta. La
diferenciación es una tarea demandante, pero es una que llevada a cabo apropiadamente puede
rendir beneficios y ayudar a estudiantes a perseverar en su progreso en inglés.
Características de los estudiantes ecuatorianos
Los estudiantes ecuatorianos forman parte de uno de los grupos más culturalmente
dinámicos en el Sistema educativo. Varios factores contribuyen a crear esta mezcla que se puede
encontrar en los salones de clase públicos de Ecuador, entre estas se puede incluir la migración,
las oportunidades de trabajo, prestigio escolar y últimamente el acceso masivo a educación
gratuita que a menudo carga promesas de mejores oportunidades educativas. Muchos de los
estudiantes que van a la escuela en grandes ciudades, como Guayaquil o Quito, se han
transferido de escuelas en su mayoría porque sus padres necesitaron reubicarse para aceptar
ofertas de trabajo. La migración de una ciudad a otra y mudanzas relacionadas a oportunidades
de trabajo son a menudo atraídos a cambiar a sus hijos en instituciones tradicionales que son
conocidas por su prestigio y han adquirido una reputación de excelencia a través de los años.
Últimamente, un nuevo fenómeno está ocurriendo, padres esperando que sus hijos asistan a más
modernizadas y remodeladas escuelas tradicionales, que poseen tecnología actual e
infraestructura nueva, han empezado a buscar formas de transferir a distritos escolares que les
garanticen un puesto.
La distribución escolar está determinada por el lugar donde los estudiantes viven, éste
proceso ha sido altamente criticado y atraído muchas quejas debido a que muchos estudiantes
tienen que viajar largas distancias entre distritos para asistir a la escuela. Sin embargo, cuando
los estudiantes reciben cupo éstas escuelas transporte es raramente un problema. En estos casos,
los padres se hayan en su mayoría dispuestos a transportarlos, proveer transporte escolar o
público ya que el mismo no se encuentra incluido en la gratuidad.
De acuerdo con información recogida por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos
INEC en el censo 2010, el 74.20% de la población estudiantil asiste a instituciones públicas y sus
niveles de asistencia en años se ha incrementado de 6,61 a 9,04 años en el 2010. Las tasas de
analfabetismo en grupos de edad escolar también registran su más bajo nivel con 1.30% en el
rango de 5-19 años, lo que podría significar que los esfuerzos realizados para proveer acceso a la
educación a grupos críticos han rendido buenos resultados. Las más altas tasas de analfabetismo
se pueden encontrar en poblaciones indígenas con un 20,4% y mestizos con 12,9%. Estas cifras
posan una mayor preocupación para los oficiales educativos que necesitan proveen atención
especial a estos grupos de estudiantes, más susceptibles a abandonar la escuela.
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/
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