INNOVA Research Journal, ISSN 2477-9024  
Mayo, 2018). Vol. 3, No.5 pp. 146-154  
(
DOI: https://doi.org/10.33890/innova.v3.n5.2018.542  
URL: http://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/index  
Correo: innova@uide.edu.ec  
Sociedad del conocimiento y la economía  
Knowledge society and the economy  
Fabián Terán-Cano  
Universidad Iberoamericana del Ecuador-UNIB.E, Ecuador  
Autor para correspondencia: fabianteran@hotmail.com  
Fecha de recepción: 16 de Noviembre de 2017 - Fecha de aceptación: 15 de Mayo de 2018  
Resumen: La principal contribución de este artículo es la caracterización de la sociedad del  
conocimiento, sus orígenes e interrelaciones, y su tránsito hacia lo que se denomina como nueva  
economía, lo que quiere decir que no solamente se produce bienes que buscan una renta, sino que  
produce ideas que permiten a la luz de este nuevo conocimiento e innovación, transformar las  
actividades productivas para alcanzar el desarrollo económico superando los problemas  
permanentes de injusticia e inequidad. En el documento se realiza una contextualización delo que  
es la sociedad del conocimiento, destacando los aspectos conceptuales relacionados con la  
innovación tecnológica y la economía del conocimiento, ubicando al final un esbozo del caso  
ecuatoriano en el escenario de la globalización. Se realiza un análisis de la economía del  
conocimiento o nueva economía que está relacionada con los avances tecnológicos que  
proporciona la informática a través de las redes de comunicación que se desarrollan como parte  
del denominado proceso de globalización, y se relaciona con los avances alcanzados en el Ecuador  
como parte de los objetivos del Plan Nacional de Buen Vivir, y de la propia interacción de la  
economía con el mundo.  
Palabras Claves: sociedad del conocimiento; economía; sociedad; innovación; globalización;  
bien público  
Abstract: The main contribution of this article is the characterization of the knowledge society,  
its origins and interrelationships, and its transit towards what is called new economy, which means  
that not only goods that look for an income are produced; but it produces ideas that based on this  
new knowledge and innovation allow to transform the productive ideas to reach the economic  
development by overcoming the permanent problems of justice and inequality. Moreover, in this  
document it is carried out the contextualization of the knowledge society meaning through the  
highlighting of the conceptual aspects related to technology innovation and the economy  
knowledge, by means of placing an outline of the Ecuadorian case in the globalization stage at the  
end. An analysis is made of the knowledge economy or new economy that is related to the  
technological advances that information technology provides through the communication  
networks that are developed as part of the so-called globalization process, and is related to the  
progress made in the Ecuador as part of the objectives of the National Plan for Good Living, and  
the very interaction of the economy with the world.  
Key Words: knowledge society; economy; society; innovation; globalization; public good  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
146  
INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 5, pp. 146-154  
Introducción  
La Sociedad del conocimiento  
Hoy en día hablar de la sociedad del conocimiento significa estar al día de una de las  
discusiones estelares que se realizan en las ciencias sociales, que de alguna manera resume las  
transformaciones sociales que se producen en la sociedad. Se trata de un concepto que resume  
los cambios sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de  
estas transformaciones. (Krüger, K. 2006).  
La noción sociedad de conocimiento tiene sus orígenes en los años 1960 cuando se  
estudió el comportamiento de las sociedades industriales y partir de ello se empieza a considerar  
la noción de la sociedad post-industrial con la presencia activa de una nueva capa social de  
trabajadores que se encaminaban hacia una sociedad de conocimiento. Este tipo de sociedad está  
caracterizada por una estructura económica y social, en la que el conocimiento ha substituido al  
trabajo, a las materias primas y al capital como fuente más importante de la productividad,  
crecimiento y desigualdades sociales. (Drucker, P. 1994).  
La denominación de sociedad del conocimiento expresa la transición de una economía  
que produce productos a una economía basada en servicios, que para el efecto demanda de  
profesionales altamente calificados, donde el conocimiento, la generación de ideas se convierten  
en la principal fuente de innovación y desarrollo de nueva tecnología que demandan las  
economías emergentes como la principal fuente de productividad, lo que necesariamente  
demanda contar con un sistema educativo de calidad, evaluado y acreditado para potenciar la  
transición hacia la sociedad del conocimiento.  
La globalización de la economía, a partir del tránsito de una economía nacional a regional  
y mundial, generó grandes cambios en los procesos económicos que han creado procesos  
multidimensionales con amplias repercusiones en las políticas comerciales y económicas y sus  
consecuentes implicaciones en los mercados de productos y de servicios que se traducen en la  
necesidad de expansión de las empresas multinacionales para aprovechar las nuevas  
oportunidades de integración de mercados; la producción e intercambio multinacional;  
competencia de las multinacionales por los mercados; desarrollo de procesos de innovación y  
científica tecnológica que han significado el surgimiento de nuevas demandas para las  
organizaciones y su necesaria adaptación a los cambios del entorno. En ese contexto, se ha  
reconocido al conocimiento como parte del valor del producto, como un relevante factor de  
producción, inclusive por sobre el trabajo industrial o manual. (UNESCO, 2005).  
En los actuales momentos, los cambios y transformaciones son incesantes, motivados por  
una creciente globalización, donde la universidad no puede estar inmutable a esta realidad y las  
demandas sociales, de allí que es menester contar con un sistema universitario de calidad, que  
potencie investigaciones pertinentes y alineadas a la planificación central con la finalidad de  
responder funcional y oportunamente a las nuevas y exigentes demandas que se presentan.  
La economía entonces tiene una estrecha relación con la sociedad del conocimiento, y el  
nuevo paradigma tecnológico al que asistimos está basado en la economía, y ésta a su vez con la  
educación, que permite mediante la participación de profesionales calificados transformar los  
procesos productivos para hacerlos más eficientes, donde el vínculo entre la entre universidad,  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
147  
INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 5, pp. 146-154  
estado y el sector productivo debe potenciarse, para poder participar en la creciente competencia  
internacional, la demanda de creatividad y de progreso técnico que será cada vez mayor; lo que  
posibilitará mejorar las condiciones de vida de la población, eliminar la pobreza extrema, el  
analfabetismo, la falta de salud, la inseguridad, como medio para alcanzar el bienestar de los  
ciudadanos, y con ello catapultar una nueva economía que promueva relaciones de intercambio  
de mercancías más allá de los aranceles y productos, lo que implica adaptarse a nuevos  
contextos, culturas y a la velocidad con la que se transmiten los recursos e intercambios que  
hacen del mundo cada vez más cercano.  
Método  
La presente investigación se realiza en base a un amplio análisis bibliográfico sobre la  
temática que ocupa el artículo, abordando las relaciones existentes entre la denominada sociedad  
del conocimiento y su repercusión en la economía, aspectos que coadyuvan al debate en la  
búsqueda de una sociedad más equitativa y de un desarrollo económico sostenible en beneficio  
de la población.  
Resultados y discusión  
A partir de varias investigaciones, se planteó que los sectores relacionados con los  
productos intangibles como los financieros e informáticos, representaban ingresos superiores, en  
relación con los procesos inherentes a la industria basados en la manufactura. Desde los años  
setenta y ochenta, se ha venido teorizando sobre el constructo sociedad del conocimiento. Peter  
Drucker (1993), citado por Darín, S.; González, Y. (2008), afirma lo siguiente sobre la sociedad  
del conocimiento:  
“
La productividad del saber va a ser cada vez más el factor determinante en la posición  
competitiva de un país, una industria una empresa. Respecto del saber, ningún país, ninguna  
industria, ninguna empresa, tiene ventajas o desventajas naturales. La única ventaja que puede  
tener es respecto de cuánto obtiene del saber disponible para todos. Lo único que importará cada  
vez más en la economía nacional e internacional serán los resultados que consiga la  
productividad del saber”. (p. 55).  
Se ha discutido y se sigue discutiendo ampliamente en el campo de las ciencias sociales  
este concepto y se han planteado múltiples visiones para definir la sociedad del conocimiento.  
No obstante, de manera general la llamada sociedad del conocimiento y la información ha sido  
utilizada para describir el tránsito de la era industrial a la era de la información, cuyos elementos  
limitantes lo han constituido el capital financiero o recurso tangible y los activos intangibles,  
respectivamente. (Pérez, Núñez, & Font, 2016).  
Peter Drucker expresó que la fuerza laboral enfrentaba un gran reto, dado que el mercado  
de trabajo demandaría de trabajadores con mayores niveles de educación que sean capaces de  
procesar grandes volúmenes de información, sistematizarla y a partir de aquello desarrollar  
conocimiento, siendo este factor un elemento relevante en la productividad y por tanto en el  
desarrollo de la economía. (Drucker, P. 1969)  
Se puede señalar que los cambios económicos en los sectores de la producción de bienes  
disminuyen su prevalencia en relación al sector de servicios, dado que su expansión basada en el  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
148  
INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 5, pp. 146-154  
conocimiento demanda de una mayor cualificación académica y profesional. En la sociedad del  
conocimiento, la tendencia es valorar más el conocimiento en los diferentes ámbitos que las  
materias primas y el capital, como ocurría en la sociedad industrial (Drucker, 1994). En los años  
noventa se profundizó en el concepto de sociedad del conocimiento definiéndose como la  
capacidad de utilizar o generar el saber para innovar constantemente el conjunto de las  
actividades humanas. (Stehr, N. 1994).  
La sociedad del conocimiento “hace especialmente hincapié en la capacidad para  
producir e integrar nuevos conocimientos y acceder a la información, el conocimiento, los datos  
y una vasta gama de conocimientos prácticos”. (UNESCO, 2005, p.230). Los cambios en la  
estructura económica y por tanto en los mercados laborales, han sustituido el trabajo, materias  
primas y capital, por el conocimiento como una de las fuentes más importantes para elevar la  
productividad y crecimiento económico, pero también las desigualdades sociales. (Nino, E.  
2
011).  
Se plantea entonces que el conocimiento es el nuevo y más relevante factor de la  
producción, inclusive por sobre el trabajo industrial o manufacturero. Ciertos enfoques sobre la  
sociedad del conocimiento han señalado que el concepto de sociedad del conocimiento se  
relaciona con ingenuidad social, mientras que el concepto economía del conocimiento se  
relaciona con valor de cambio, por lo que desde esa perspectiva la economía del conocimiento  
busca el bien privado, y la sociedad del conocimiento el bien público. (Hargreaves, A. 2003) .  
Esta visión se asocia a visiones económicas capitalistas enmarcadas en términos de  
productividad y no se asocia en elementos de transformación social. Otros enfoques centran a la  
sociedad del conocimiento desde el punto de vista de la conformación de comunidades de  
ciudadanos que trabajen de manera colaborativa que gestionen, construyan y apliquen el  
conocimiento en la resolución de problemas locales con una visión global con sentido crítico y  
ético apoyado en las tecnologías de la información y comunicación. (Tobón, Guzmán, &  
Cardona, 2015).  
Según (Bizzozero, 2015) el crecimiento económico de los países emergentes, está  
generando algunas tendencias que configuran cambios en la educación, investigación e  
innovación. La sociedad del conocimiento en el mundo educativo implica un nuevo enfoque en  
la formación, de tal manera que mediante procesos colaborativos se innoven los procesos  
educativos y fortalecer la formación del pensamiento crítico. En el mundo de las organizaciones,  
la sociedad del conocimiento pretende el establecimiento del aprendizaje continuo, a partir del  
conocimiento generado en las organizaciones mediante el trabajo colaborativo que permitan  
alcanzar los objetivos organizacionales. (Tobón et al., 2015).  
La economía del conocimiento  
La Economía del Conocimiento se la concibe como el desplazamiento de la producción  
de bienes a la producción de ideas, lo que supone el tratamiento de información. Castells (2001),  
citado por Guevara (2013), señala que la Economía del Conocimiento no se basa sólo sobre el  
conocimiento. “De hecho, presenta tres características claves, las cuales se basan, en última  
instancia, en la micro-tecnología:  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
149  
INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 5, pp. 146-154  
1
2
. Productividad en información, apoyada a su vez en las tecnologías de la información  
TICs);  
. Tiempo real; conectividad global de flujos de capital, productividad, y gestión (no sólo  
referida al transporte internacional de mercancías), lo que sólo es factible gracias a la  
infraestructura tecnológica (Internet).  
(
3
. Trabajo en red, o Networking; Internet está en el corazón de estas redes, pero es mucho  
más que una tecnología. La Economía del Conocimiento no es la economía de los que  
proveen Internet, sino la de quienes la usan”. (Guevara, C. 2013, p. 13).  
De acuerdo a Castells, la Economía del Conocimiento podría formular y establecer sus  
propias reglas sobre el capital, la fuerza de trabajo, y la gestión y está fundamentalmente basada  
en la capacidad de innovación, sea esta administrativa, tecnológica, social y política; que tiene  
como esencia a la información, al conocimiento, y donde las TICs son instrumentos necesarios y  
fundamentales para alcanzar una sociedad más equitativa, que promueva un desarrollo  
económico para alcanzar mejorar la calidad de vida de la población.  
La nueva economía del conocimiento es el resultado de la incorporación y progreso de la  
ciencia y, como tal, se encuentra en plena fase de construcción. El conocimiento ha sido siempre  
un factor de producción asociado al capital humano; no obstante en la actualidad, la capacidad  
para administrar, almacenar y transmitir grandes cantidades de información a bajo precio es un  
elemento central de los procesos organizativos y de la sociedad. De acuerdo a Drucker (1994), en  
el futuro próximo, no existirán países pobres, sino sólo países incapaces de crear, adquirir y/o  
aplicar el conocimiento. (Lamo de Espinosa, 2004).  
En la nueva economía la tradicional dicotomía capital y trabajo es superada y no  
constituye el problema central de la generación de la riqueza. Ciertamente, tanto capital como  
trabajo son requeridos para la producción de bienes, pero el conocimiento es la base o esencia de  
la economía. La innovación y la productividad son expresiones concretas del conocimiento  
individual y del conocimiento organizativo y, en tal perspectiva, la gestión del conocimiento,  
donde el rol de las tecnologías de la información y conocimiento es clave, constituye una tarea  
esencial para el éxito de las organizaciones en la nueva economía. La nueva economía no se  
sustenta en la producción de objetos o cosas, sino que esencialmente en la producción de ideas e  
intangibles, tales como: innovaciones, patentes, sistemas de organización, “know how”, y en la  
capacidad de emplear el conocimiento para generar valor funcional, pero sobre todo para crear  
valor estratégico, para lo cual requiere recursos humanos capacitados, industrias de alta  
tecnología, equipos de comunicación que sean utilizados por los sectores productivos en su  
proceso de producción. En la nueva economía, si bien las industrias líderes son las de software,  
telecomunicaciones, es decir, las intensivas en conocimiento, todas las organizaciones tienen  
posibilidad de crear valor estratégico y ser exitosas en la medida que sean capaces de gestionar el  
conocimiento. (Rodríguez, E.; Palma, A. 2010).  
Conocimiento e innovación tecnológica  
El conocimiento y la innovación tecnológica tienen un papel fundamental en las  
actividades económicas que realizan los diferentes agentes económicos en la economía y en el  
desarrollo de las naciones. Si bien hoy se habla de globalización del conocimiento, esto no  
ocurre en la realidad a pesar de que la mayoría delos países tienen una economía de libre  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
150  
INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 5, pp. 146-154  
mercado abierta al mundo, dado que las tecnologías de la información y las comunicaciones no  
son bienes públicos, su acceso es limitado y no tienen la universalidad que se pregona,  
produciéndose altos niveles de dependencia que obligan a los países menos desarrollados a  
reorientar sus esfuerzos a la innovación  
El conocimiento económico y la innovación tecnológica juegan un papel capital en la  
política económica que busca el desarrollo económico, y su globalización es considerada una de  
las manifestaciones de la nueva economía que está basada en el conocimiento, en la cual estaría  
inmersa la denominada sociedad del conocimiento y cuyo motor lo constituyen las Tecnologías  
de la Información y las Comunicaciones (TICs). (Rúa, N. 2006).  
A pesar de un importante avance sobre todo en las TICs, y al acceso de un segmento  
importante de la población, en el uso de la telefonía móvil y el internet, la globalización, la  
interacción de los mercados, la disponibilidad de los recursos no es lo que en la realidad sucede,  
y es más evidente la brecha entre las sociedades que ha sido agudizada por la globalización, que  
pone de manifiesto la existencia personas, empresas, instituciones, regiones y sociedades que  
poseen las condiciones materiales y culturales para operar en el mundo digital y los que no  
pueden o no quieren adaptarse a la velocidad del cambio. (Castells, M.1999).  
El desarrollo científico-tecnológico, en razón de que no es tratado como bien público,  
debe enfocarse en términos del desarrollo de los países, pero por la vía de la creación y  
apropiación de conocimiento, a la medida de sus necesidades, y nunca con la pretensión de cerrar  
la brecha en relación con los países desarrollados; sin embargo el conocimiento científico-  
tecnológico, y en especial el tecnológico, si debe considerarse como un bien público cuando es  
susceptible de universalización, esto es, cuando cumple las condiciones básicas de libre acceso,  
circulación sin restricciones y difusión en todos los niveles en beneficio de la sociedad y como  
motor del crecimiento económico.  
Los países menos desarrollados se ven abocados a actuar dentro de la realidad de la  
globalización y de la revolución tecnológica y a dotarse de capacidad de reflexión, crítica y  
transformación social y política, y de conocimiento e información con el fin de poder confrontar  
las poderosas fuerzas que tienden a excluirlos de sus posibilidades de desarrollo y a generar  
fuertes condiciones de dependencia, o interdependencia. Así, un país menos desarrollado tiene  
que decidir si hace I+D (Investigación y Desarrollo) en tecnologías de punta o emergentes o si  
opta por hacer apropiación, adaptación, reconversión, licenciamiento, etc. de tecnología, a la  
medida de sus necesidades. A nivel mundial, la producción científico-tecnológica se globaliza  
mediante los medios de comunicación, aprovechando las comunicaciones para difundir su  
producción científica.  
En la nueva economía, la información y el conocimiento pasan a ser una nueva forma de  
riqueza y poder. Si se asume el conocimiento como un bien mercancía se somete a las reglas del  
juego de la economía de mercado, donde las leyes de oferta y demanda son las que interactúan,  
pero esto no posibilita que adquiera la categoría de público, en parte por razones de costos y, otra  
por razones de barreras asociadas a derechos. Si no es un bien público, no cumple con la  
condición central de la universalización del conocimiento. (Finquelievich, S. 2004).  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
151  
INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 5, pp. 146-154  
Hacia una nueva economía en Ecuador  
En el Ecuador, el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2017, propone un cambio paulatino  
hacia la sociedad del conocimiento, es decir pasar de una economía basada en la producción de  
bienes finitos a una economía de bienes infinitos, vinculándose a la universalidad, aprovechando  
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como factor para el desarrollo de las  
capacidades para actuar en el mundo globalizado.  
La economía ecuatoriana se ha caracterizado por ser proveedora de materias primas en el  
mercado internacional y al mismo tiempo importadora de bienes y servicios elaborados. Los  
constantes e imprevistos cambios en los precios internacionales de las materias primas, así como  
su creciente diferencia frente a los precios de los productos de mayor valor agregado y alta  
tecnología, han colocado a la economía ecuatoriana en una situación de intercambio desigual  
sujeta a los vaivenes del mercado mundial, de allí que en los últimos diez años se ha impulsado  
un cambio del patrón de especialización productiva de la economía que le permita al Ecuador  
generar mayor valor agregado a su producción en el marco de la construcción de una sociedad  
del conocimiento. Transformar la matriz productiva constituye uno de los retos más ambiciosos  
del país, que de llegar a concretarse permitirá al Ecuador superar el actual modelo de generación  
de riquezas, por un modelo basado en el conocimiento y las capacidades los ecuatorianos.  
En esta dirección el gobierno ecuatoriano en los últimos diez años, propició la creación  
de tres universidades emblemáticas, cuyo modelo de universidad se basa en la producción de  
conocimiento, con un énfasis en la investigación tecno-científica, alineada a los negocios y la  
economía del conocimiento, que debe ser productiva y eficiente, altamente competitiva,  
emprendedora, cuyo referente principal es la Universidad de Investigación de Tecnología  
Experimental Yachay, creada con el objetivo de llevar a cabo la investigación básica y de esta  
manera proveer el conocimiento; sin embargo, este loable propósito no se ha cumplido hasta el  
momento a pesar de grandes inversiones en la construcción de la denominada ciudad del  
conocimiento y dista mucho en su ejecución de ser una entidad generadora de conocimiento e  
innovación para ser protagonista de una nueva economía. (Villavicencio, A. 2013).  
La nueva economía que permita un crecimiento económico como una vía para el progreso  
no será exclusivamente la gran empresas, sino un nuevo actor social que constituyen los  
emprendedores, que son los nuevos agentes económicos que conduzcan la actividad empresarial,  
más cuando la micro, pequeña y mediana empresa han tenido un impacto significativo en el  
desarrollo económico del Ecuador, es por ello que las micro finanzas conforman un sector  
reconocido por instituciones nacionales y organismos internacionales; lo cual será posible  
incorporando las TICs, que facilitan las comunicaciones, el control y la velocidad de los  
procesos.  
Por otro lado, si bien persiste la brecha tecnológica y tenemos una nueva economía con  
altos niveles de dependencia, existen avances cualitativos que han facilitado las actividades  
productivas, hoy en día, podemos hablar de la conexión de todo tipo de dispositivo que  
posibilitan un nuevo espacio social para la interrelación e interacción de los agentes económicos,  
con ayuda de herramientas tecnológicas fuera de oficina sin horario, los negocios virtuales,  
mediante portales de compra y venta que cada vez se incrementan sus volúmenes de  
transacciones, la banca virtual donde, la reducción del tamaño de las empresas que es  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
152  
INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 5, pp. 146-154  
reemplazada por las MIPYMES, las áreas de negocios de servicios, que buscan satisfacer la  
comodidad de los clientes, que los servicios están sustentando mano de obra para satisfacer  
comodidades y no necesariamente la producción de bienes tangibles, que a la vez generan mayor  
inclusión social, rompiendo la visión instrumentalizada de las tecnologías, convirtiéndolas  
potenciadoras del desarrollo de esta nueva economía, pero que al mismo tiempo constituyen el  
inicio de un largo camino que falta recorrer.  
Conclusiones  
La esencia de la globalización debería estar marcada por un acceso, sin barreras y  
restricciones, así como propugna el sistema económico de libre mercado que sigue siendo  
hegemónico en la economía mundial; sin embargo, esto en la realidad no ocurre porque el acceso  
al conocimiento y al libre tránsito de la información esta mediado por el carácter privado cuyo  
propósito es la rentabilidad y el control del mercado, lo que lleva a señalar que el conocimiento  
no es un bien público, corresponde a la esfera privada lo que impide su globalización. Los países  
menos desarrollados son consumidores de bienes y servicios producidos por las naciones  
industrializadas, que acceden a la distribución y en algunos casos a la transferencia de  
tecnología, pero en condiciones altamente onerosas, lo que evidencia la brecha entre estos países,  
generando condiciones de dependencia que no promueve la competitividad y la innovación.  
Para lograr el paso a una nueva economía, un elemento central es la calidad de la  
educación superior, que esté en capacidad de formar profesionales altamente competitivos en  
base a una oferta académica pertinente que responda a las demandas sociales, que promueva la  
investigación científica, la formación de investigadores con capacidad de innovar, destinando los  
recursos económicos necesarios para fortalecer esta función sustantiva de la universidad, dejando  
de lado los intentos de implantar modelos extranjeros ajenos a la realidad que únicamente se  
prestan para el desperdicio de recursos que de por si son escasos en la economía. Existen  
importantes avances en la utilización de las tecnologías de conectividad y telecomunicaciones,  
sin embargo, desafío es acortar la brecha tecnológica, profundizar los incentivos al  
emprendimiento como un factor fundamental en para alcanzar el desarrollo económico  
aprovechando el conocimiento y el talento humano para alcanzar una sociedad más equitativa y  
menos dependiente de los países desarrollados.  
Bibliografía  
Bizzozero, L. (2015). Emerging countries on the new map of the knowledge society. Cuestiones  
Políticas, 4–5.  
Castells, M. (1999), La Sociedad Red, Vol. 1, México, Ed. Siglo XXI.  
Castells, M. (2001). La era de la información: vol. 1. La sociedad red. Madrid: Alianza Editorial.  
Darín, S.; González, Y. (2008). Nuevos paradigmas de la gestión en un cambio de época: de la era  
industrial a la era del conocimiento, los retos derivados de la globalización. Ciencias De La  
Información, 39(1), 53-58.  
Drucker, P. (1969). La era de la discontinuidad. Información Comercial Española, 431, 15 – 34.  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
153  
INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 5, pp. 146-154  
Drucker, P. (1993). Administración y futuro. De los '90 en adelante, Buenos Aires, Editorial  
Sudamericana.  
Drucker, P (1993). La sociedad poscapitalista, Barcelona, Apóstrofe.  
Finquelievich, S. (2004). La sociedad civil en la economía del conocimiento: TICs y desarrollo socio-  
económico. Instituto de Investigaciones Gino Germani.Facultad de Ciencias Sociales. UBA  
Buenos Aires. Argentina  
Guevara, C. (2013). Economía del conocimiento y la innovación (ECI). Fundación Omar Dengo. Costa  
Rica.  
Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society. Education in the age of insecurity. Tecahers  
College Press.  
Krüger, K. (2006). El concepto de 'sociedad del conocimiento'. Revista Bibliográfica de Geografía y  
Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona. Vol. XI. Nro. 683.  
Lamo de Espinosa, E. (2004) Bajo Puertas de Fuego. El Nuevo Desorden Internacional. Taurus.  
Madrid, España. 205 pp.  
Nino, E. (2011). La desigualdad en el acceso a la educación universitaria argentina. Lecciones Y  
Ensayos, 89, 351–366.  
Pérez, D., Núñez, I., & Font, E. (2016). Globalización y desarrollo local, una propuesta metodológica  
de información y gestión del conocimiento, 157(Número 2), 107–120.  
Rodríguez, E.; Palma, A. (2010). Desafíos de la educación superios en la economía del conocimiento.  
Revista Chilena de Ingeniería. Universidad de Tarapacá. Chile.  
Rúa, N. (2006). La globalización del conocimiento científico tecnológico y su impacto sobre la  
innovación en los países menos desarrollados. UNED. España.  
Senplades (2017). Plan para el buen vivir 2017 – 2021.Quito. Ecuador.  
Stehr, N. (1994). Knowledge Societies. Sage.  
Tobón, S., Guzmán, C. E., & Cardona, S. (2015). Sociedad del conocimiento: estudio documental  
desde una perspectiva humanista y compleja. Revista Paradigma, XXXVI, 7–36.  
UNESCO, (2005). Informe Mundial de la Unesco. Hacia las Sociedades del Conocimiento. Publicado  
en 2005 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura  
Villavicencio, A. (2013). ¿Hacia dónde va el Proyecto Universitario de la Revolución Ciudadana?  
Boletín Informativo Spondyllus. ASB. Quito. Ecuador.  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
154