INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 4, pp. 139-153
Promover la lectura de las obras literarias consideradas modelos por su calidad y porque
forman parte del patrimonio cultural de la humanidad.
Fortalecer la competencia comunicativa en cuanto a la expresión oral.
Desarrollar la lectura crítica de los estudiantes salesianos de todas las carreras que se
interesaron en participar en el evento.
Previamente, ellos fueron incentivados en las aulas por los docentes, integrantes del
CLEA, quienes explicaron la importancia del autor y les hicieron llegar todo el material
necesario como: datos biográficos, videos, clasificación de sus obras y argumentos de algunas
seleccionadas. La modalidad escogida fue el conversatorio. Son fundamentales las prácticas
previas a la actividad y las observaciones de los docentes ya que, en este caso, se convirtieron en
una verdadera revisión de la lectura.
Por ejemplo, se repasaron sus procesos, notándose que algunos de los estudiantes eran
lectores en situación de aprendizaje; otros tomaron la lectura como una herramienta de análisis;
observándose, además y durante los ensayos, la incorporación de registros lingüísticos propios de
la expresión literaria. Asimismo, el momento sirvió para corregir aspectos verbales como la
claridad, la concisión, la precisión, etc. y aspectos de la voz como la pronunciación, el tono,
volumen, velocidad, fluidez, pausas. También se hizo hincapié en el empleo correcto de la voz
para enfatizar los puntos que se desean resaltar y así mantener la atención del público.
En el momento del evento, estaban reunidos más de 30 estudiantes-participantes y más de
1
00 compañeros y docentes como espectadores. Los alumnos habían adornado el auditorio con
los propios trabajos los cuales consistían en hermosos dibujos, pequeñas arquitecturas y
esculturas referentes a la vida del escritor, así como a su obra literaria. Estas muestras artísticas
no solo significaron una exaltación al autor y a su producción literaria, sino que también
representó un encuentro con las bellas artes. Seguidamente, los estudiantes realizaron lecturas y
análisis de fragmentos seleccionados y contestaron una ronda de preguntas de los presentes tanto
sobre la vida del autor como del contenido de la obra. Esta parte fue muy dinámica ya que
aportó riqueza al conversatorio y este, a su vez, vigorizó las discusiones. El moderador, un
profesor de la universidad, siempre estuvo atento al desenvolvimiento del conversatorio
señalando pausas, tiempo o respeto a las intervenciones. Al final, las reflexiones fueron
complementadas por los docentes que integran el CLEA quienes consensuaron las exposiciones
y comentarios a fin de que no queden sueltas o aisladas ideas o análisis valiosos, añadiendo que
estos eventos garantizan el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura como condición
para el desarrollo humano.
Otro evento literario que se realizó fue la “Velada literaria y musical sobre la Vida y
Obras de Mario Benedetti” con la participación de 6 o 10 estudiantes por cada una de las
carreras y más de 100 asistentes entre profesores y otros alumnos. Al igual que en el
conversatorio anterior, se dotó a los estudiantes de todo el material necesario; las actividades
previas o lo ensayos fueron de gran significación ya que permitieron revisar la lectura
inferencial, es decir, interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar, pero que en
ocasiones no lo dice o escribe explícitamente. En lo que respecta, a la lectura crítica se valoró y
se juzgó tanto el contenido de la obra planteada por el autor como las inferencias o relaciones
que se pueden establecer a partir de lo que aparece en el texto producido, pero con
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/
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