INNOVA Research Journal 2018, Vol 3, No. 1, pp. 134-144
Introducción
La problemática establecida en los diferentes indicadores económicos, sociales
políticos, relacionados principalmente al desarrollo de los pueblos, y a la generación de nuevos
proyectos de investigación que contribuyan al mejoramiento adecuado de una sociedad como
tal, forman parte del cambio sustancial de la educación en el Ecuador, estos indicadores que
por citar un ejemplo los podemos encontrar en el INEC, nos dan la pauta para plantearnos
nuevos retos, nuevas expectativas determinantes que contribuyan significativamente a un
desarrollo sustentable de la educación, de esta manera se plantean diferentes contextos,
objetivos y metas, previo al conocimiento de los problemas y necesidades del Plan Nacional
del Buen Vivir, cambio de la matriz productiva (SENPLADES, 2013) y cambio de una nueva
era generacional que involucra directamente la tecnología, se necesita imperiosamente conocer
la opinión de los estudiantes de bachillerato para contrastar la demanda que tienen con respecto
de la oferta presentada por las Instituciones de educación superior del Sur del Ecuador.
Hoy en día el Ecuador está atravesando un periodo de transformación en la que incluyen
cambios en la Educación Superior con el fin de cumplir con el objetivo número 4 del Plan
Nacional del Buen Vivir, que lleva por título “Fortalecer las capacidades y potencialidades de
la ciudadanía” (SENPLADES, 2013) ya que se concibe al conocimiento como catalizador de la
transformación económica y productiva. Es por esto que es necesario asentar los procesos de
creación, acumulación, especialización y transferencia de conocimiento hacia los sectores
productivos. (SENPLADES, 2013).
Para esto el Estado ha planteado algunas políticas y lineamientos estratégicos a los que
deben alinearse los integrantes del Sistema de Educación Superior.
Las universidades como parte integrante del Sistema de Educación Superior deberán
aportar y alinear su oferta académica al cumplimiento del Plan Nacional del Buen Vivir y su
Política 4.4. Literal (c) Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida,
destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje, para la efectiva promoción de los
estudiantes entre los distintos niveles educativos, y cuyo Lineamiento estratégico literal k)
establece “Re direccionar la oferta académica y el perfil de egreso de profesionales creativos y
emprendedores para vincularse con las necesidades del aparato productivo nacional en el marco
de la transformación de la matriz productiva y el régimen del Buen Vivir” (SENPLADES, 2013).
Todo esto ha llevado a las universidades a plantear sus programas basados en estudios
previos y fiables que puedan arrojar información certera para poder direccionar y diseñar de la
manera adecuada sus programas de carrera, conociendo cuales son los problemas y necesidades
de los contextos y objetivos del PNBV, como lo relacionado a la sociedad en cuento a
profesionales, los cuales puedan aportar con el desarrollo del país y de esta manera garantizar el
buen vivir para todos los individuos que lo acepten y contribuyan a este cambio.
Además de la política 4.6. que manifiesta: Promover la interacción recíproca entre la
educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación
de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades y su Lineamiento estratégico literal e)
“Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y el sector productivo público y
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/
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