INNOVA Research Journal 2020, Vol 5, No. 3.2, pp. 1-18
docentes y padres de familia de Perú, la cual permitió identificar las percepciones de cómo se
está llevando a cabo la estrategia de aprendizaje remota: aprendo en casa; con la finalidad de
detectar algunas falencias en el servicio educativo que se viene brindando. La encuesta establece
una pregunta relacionada a la dinámica familiar: ¿qué piden las familias para mejorar la
educación a distancia durante la pandemia?, la cual permitió detectar que 58% de familias
requiere que se les brinde apoyo para: estrategias de aprendizaje en casa, orientaciones familiares
y materiales de aprendizaje. Los resultados permiten identificar que la familia está asumiendo un
nuevo rol, ellos vienen solicitando apoyo para encaminarse en esta nueva realidad que no solo
afecta la educación sino también la sana convivencia.
La Fundación Internacional de Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo - ANAR (2020)
difunde una publicación dirigida a padres y madres, la cual brinda consejos para afrontar la
convivencia durante la proliferación de la pandemia; dentro de las recomendaciones, los
especialistas sugieren que se responda de una manera adecuada los cuestionamientos
relacionados con el coronavirus, explicando con claridad lo que podría estar ocurriendo y
transmitir tranquilidad en todo momento. Los consejos buscan concientizar a los padres y madres
sobre la importancia de controlar sus emociones frente a sus hijos durante la pandemia; los
castigos físicos y verbales no son la mejor alternativa para aplicar correctivos en esta nueva
realidad. El contenido difundido por organizaciones de este tipo, es sumamente necesario para
manejar las eventualidades que trae consigo este nuevo contexto; sin embargo, existe una gran
cantidad de padres y madres que aún no dominan plenamente el uso de las tecnologías de
información, de tal forma que no acceden fácilmente a esta información profesional.
Los padres y madres de familia están asumiendo roles importantes durante el
confinamiento, es por ello que para llegar a ellos se deben plantear alternativas que generen
espacios de aprendizaje colectivo, en los que se aborden problemáticas y posibles soluciones que
podrían manifestarse durante la nueva convivencia; una forma de llegar a ellos es trabajando
escuelas para padres. Fresnillo et al. (2000) determinan que las escuelas de padres son espacios
de formación para trabajar, orientar sobre las tareas y funciones parentales; además, contribuyen
a la adquisición de pautas para mejorar la dinámica familiar. Las escuelas para padres y madres
durante el confinamiento, se convierten en una alternativa útil que respondería al
cuestionamiento que vienen aquejándolos, si bien el contexto no facilita la interacción presencial,
esta propuesta podría trasladarse a entornos virtuales prácticos y adaptables a realidad.
Fundamentación teórica
La educación para adultos no solo debería enfocarse a fortalecer contenidos o desarrollar
logros profesionales, debería aperturar la posibilidad de crear espacios de aprendizaje para
afrontar cada etapa de la vida; el asumir el rol de padre y madre de familia, trae consigo una serie
de satisfacciones y responsabilidades; no existe una guía o un manual de cómo ser padres
exitosos, sin embargo, es necesario fortalecer las habilidades emocionales para poder encaminar
a sus hijos. Romero (2005) considera que la sociedad continuamente presenta cambios, lo cuales
influyen significativamente en las nuevas generaciones de niños, estos cambios vienen de la
mano con conductas que en ocasiones no logran manejarse en el hogar, es por ello que padres y
madres de familia deberían de ampliar la capacidad de entendimiento y recurrir a orientaciones
con profesionales para afianzar sus roles parentales.
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Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/
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