INNOVA Research Journal 2020, Vol 5, No. 3.2, pp. 19-32
Si bien es cierto, estas herramientas de comunicación digital y de recursos interactivos ya
existían hace algún tiempo, no eran usadas en su totalidad en la modalidad presencial como el
caso de YouTube Live, Facebook Live donde también se puede transmitir en vivo, logrando
incrementar la motivación y el interés de los estudiantes lo que va a permitir aplicar nuevos
estilos de enseñanza que beneficien su aprendizaje (Torres et al., 2011). Las posibilidades
pedagógicas de estas herramientas son amplias, en las prácticas universitarias se da en diversas
formas, a través de grupos o foros virtuales aplican la tecnología en mayor o menor nivel, En un
contexto donde las habilidades y la familiaridad de los estudiantes con las nuevas tecnologías a
menudo superan las del propio docente, donde su papel sigue siendo crucial y cambiante de
magistral a facilitador o tutor. La participación del docente se puede relacionar con uno o varios
de estos niveles: espacio personal, aula virtual, entorno virtual de enseñanza-aprendizaje, campus
virtual y plataforma (Bautista et al, 2006).
Por lo que educar en tiempos de pandemia se vuelve un verdadero reto que va de la mano
de las competencias digitales. Es esta la razón de que varias universidades a lo largo del mundo
se estén plateando la posibilidad de lanzar sus carreras en línea de modo permanente algo que
desde hace mucho tiempo la sociedad lo viene requiriendo. Se trata de generar a través de una
disrupción en la educación tradicional, que genere nuevas oportunidades de acceso en
condiciones de equidad a dichas tecnologías, sino también en relación a sus usos pedagógicos,
las TIC contribuirían a generar un nuevo elemento de desigualdad, seguido de exclusión social y
educativa. (Díaz -Barriga, 2010).
Conclusiones
El Covid-19 está dejando lecciones de vida de alto alcance y es que no se puede dejar de
lado la inversión en educación y salud, dos frentes muy golpeados durante esta pandemia. Por un
lado, el desconsuelo por la pérdida de valiosas vidas humanas y por otro esa transformación
digital que surge de los procesos disruptivos en el marco de la ubicuidad en todos los procesos
alrededor del mundo. Sin embargo, es importante recalcar que si bien es cierto todo fue
realizado con la premura e inexperiencia en el manejo de entornos de aprendizaje en línea, la
aplicación del modelo U-learning está permitiendo darles continuidad a las clases en los centros
educativos de todo nivel.
La ubicuidad se define más como la característica de estar en todo momento y lugar al
mismo tiempo y el aprendizaje ubicuo es algo característico del ser humano, desde sus orígenes
evoluciona y se adapta gracias al aprendizaje, es allí que el sistema educativo sigue
evolucionado, tanto docentes como estudiantes cuentan con más espacios y herramientas para su
formación profesional, donde el lugar, condición social, el tiempo y el espacio ya no son
impedimento para prepararse, se trata de una educación inclusiva, libre y flexible adaptable a las
necesidades particulares del estudiantes.
De acuerdo con los resultados obtenidos en este estudio, se concluyó que el U-learning
tiene un alto potencial de aceptación entre la comunidad universitaria, Su aplicación conlleva la
oportunidad de entrar en la era del aprendizaje personalizado, flexible sin limitantes, que
mejora el desempeño individual y colectivo, por lo que se vuelve necesaria generar políticas
institucionales que regulen la implementación del U-learning, como modelo pedagógico en de la
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Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/
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