INNOVA Research Journal 2020, Vol 5, No. 2, pp. 200-218
Por ello es imposible alcanzar el pleno desarrollo de esta importante capacidad en los
estudiantes sino se tiene en cuenta lo más relevante de esta propuesta de emprendimiento
aplicado a la educación, que es el maestro y su renovado papel dejando atrás el protagonismo
de años pasados tomando nuevos aires que lo conviertan en un mediador y facilitador del
aprendizaje, quien apoyándose en su capacidad y experiencia le toca la labor de lograr que el
estudiante no reciba únicamente aprendizaje y conocimiento, sino que lo cree y lo practique
a todo nivel social, que además sienta satisfacción de hacerlo, y ponerse como objetivo
desechar las actitudes pasivas de aprendizaje conduciéndose a una sostenida búsqueda y
mejora del conocimiento. La pasividad disminuye la motivación y la curiosidad de los
estudiantes, por ello cambia el docente cambia el estudiante, o sea, los estudiantes tienen la
responsabilidad de enfrentar la vida con actitud dinámica retroalimentativa y espíritu
emprendedor. Como lo señala ƒ©Bingham (2017), los maestros emprendedores promueven
ideas audaces, experiencias y mejores prácticas que se encuentran en núcleo de la profesión.
El análisis de los resultados del post test combinado con las respuestas de las
entrevistas de los participantes confirman la hipótesis planteada y revelan que, el
teacherpreneur influye significativamente en la motivación de estudiantes de administración
de una escuela de negocios de Lima, 2019, estos resultados se interpretan dado que este tipo
de docente en aula, no tiene aún nombre propio, más bien el estudiante suele asociarlo con
alguna cualidad, talento, característica o temperamento propio de cada docente, significa que
el concepto particular de teacherpreneur es más el estilo de docencia que hace del estudiante
una persona motivada, esto sucede probablemente porque el docente emprendedor brinda
oportunidades de elección y control, sobre todo los estudiantes generalmente se motivan o
dirigen su comportamiento hacia actividades que valoran y en las que tienen alguna
expectativa de éxito. Asimismo, se percibe a la luz de los resultados que las investigaciones
previas en otras latitudes tienen un alto grado de coincidencia con los resultados obtenidos en
la presente investigación, apoyando la teoría o filosofía sobre el emprendimiento aplicado al
desarrollo educativo en aras de motivar e incentivar el aprendizaje en aula. Lo señalado
concuerda con el estudio de Berry (2015) en su artículo titulado: Maestros emprendedores,
cultivando y ampliando una marca audaz de liderazgo docente, donde el autor sostuvo que
muchos maestros, tal vez más de un millón, podrían liderar como maestros emprendedores si
tuvieran una preparación adecuada, apoyo y estructuras de trabajo. Berry describe tres
estrategias de alto apalancamiento para ampliar el emprendimiento docente: elevar y
publicitar el papel de los líderes docentes, rediseñar la evaluación docente y los sistemas de
pago, y preparar y socializar formalmente a los nuevos docentes como docentes
emprendedores.
Se confirma también las hipótesis específicas planteadas: El “teacherpreneur” influye
significativamente sobre el valor intrínseco, la autoeficacia y la ansiedad de los estudiantes de
administración de una escuela de negocios de Lima. Lo que equivale, primero, para construir
una motivación intrínseca, el teacherpreneur construye un clima de comprensión y confianza,
ayuda a superar desafíos, permite que el estudiante se convierta en competente, se involucre e
interactúe con otras personas, incorpora comportamientos instructivos que motivan a los
estudiantes. Segundo, que los estudiantes con altas posibilidades de autoeficacia poseen
mayor motivación académica, desarrollar el pensamiento crítico para saber tomar decisiones,
logran mejores resultados, desarrollan la capacidad de autorregular eficazmente su
aprendizaje y por último la ansiedad leve o moderada cumple una función útil, favorece al
estudiante puesto que genera un estado de alerta y de tensión que contribuye y mejora el
rendimiento.
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Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/
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