INNOVA Research Journal 2019, Vol 4, No. 3, pp.185-192
Introducción
En la actualidad la prominente vinculación de las Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) han presentado un gran avance en la educación, al dejar de lado a la
metodología tradicional que de acuerdo con Bonvecchio (2006) es una estrategia que tiene como
base el suponer que la enseñanza se transmite solo en la palabra, es decir, el docente explica y el
alumno solo escucha mas no opina. Esta ideología se desplaza ya que las TIC permiten acceder a
fuentes de información masiva, por lo cual el estudiante debe aprender a escuchar de forma
crítica, analizar y compartir ideas u opiniones con otras personas.
La presenta investigación realiza un análisis comparativo entre tres framework, con el
objetivo de determinar cuál de ellos puede utilizarse como una herramienta de enseñanza en la
catedra de programación web y a través de esta alcanzar un óptimo rendimiento académico de
los estudiantes. Se tendrá en consideración el cumplimiento de los requerimientos y el promedio
académico al término del desarrollo de un software de control de inventario.
Las Tecnologías de la Información en la Educación
La utilización de las TIC en el sector educativo han demostrado efectividad al fortalecer
la capacidad intelectual de los estudiantes, al convertirse en un medio que contribuye con el
desarrollo cognitivo e integral del estudiante (Mendoza, 2018), en donde de acuerdo con Centeno
Herrara (2018) el desarrollo integral se conforma por el modelo de enseñanza, desarrollo humano
y práctica profesional, que, al ser potencializados y trabajados de forma conjunta, posibilitan en
el estudiante el reconocimiento de sus fortalezas y debilidades.
EL fortalecimiento de la educación a través de las TIC ha originado nuevas metodologías
de enseñanza como el Blended Learning (B-Learning) que de acuerdo con Dionicio (2014) este
método está fuertemente marcado por el trabajo autónomo que realiza el estudiante a través de
los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) que se combinan con la catedra presencial. Los EVA
se muestran como una herramienta informática que permite la difusión del material pedagógico,
recursos multimedia y la comunicación directa entre docente y estudiante, además, proporciona
un área de retroalimentación del trabajo que realiza el alumno con el fin de que este mejore
progresivamente. La fusión de un entorno virtual y presencial crea un espacio de aprendizaje
colaborativo en donde la interacción del grupo de estudio proporciona un refuerzo del
conocimiento adquirido, esto a través de medios síncronos o asíncronos que garantizan la
asimilación del conocimiento y acreditan un alto rendimiento académico. (Orozco, y otros, 2017)
(Ruiz & Aguirre, 2013).
El rendimiento académico se asocia con el nivel de conocimiento y habilidades que un
alumno ha obtenido durante su vida estudiantil y ha desarrollado a través de instrumentos de
evaluación, con ello se determina las capacidades que cada alumno ha obtenido durante el
proceso formativo e identifica las debilidades o temáticas a fortalecer para evitar vacíos de
conocimiento (Costa, 2015). Los instrumentos de evaluación no pueden utilizarse de forma
generalizada, es así como, en carreras tecnológicas estos varían, ya que evalúan el conocimiento
adquirido a través del desarrollo de herramientas tecnológicas ya sean estas aplicaciones o
sistemas de información en las que interviene la ingeniería de sistemas.
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Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/
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