INNOVA Research Journal, ISSN 2477-9024  
(
Mayo-Agosto, 2019). Vol. 4, No.2 pp.32-44  
DOI: https://doi.org/10.33890/innova.v4.n2.2019.1005  
URL: http://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/index  
Correo: innova@uide.edu.ec  
Estrategias comunicativas en la relación de padres e hijos adolescentes, 2018  
Communicative strategies in the relationship of parents and adolescent  
children, 2018  
Olga Natividad Arellanos Tafur  
Rosario del Carmen Arellanos Tafur  
Universidad César Vallejo, Perú  
Autor para correspondencia: olgarellanost@gmail.com; charoare2@gmail.com  
Fecha de recepción: 5 de febrero del 2019 - Fecha de aceptación: 15 de abril del 2019  
Resumen: El siguiente artículo es de naturaleza teórica y tiene por objetivo presentar un análisis  
de la situación en la que se encuentran los padres de familia en relación con sus hijos adolescentes;  
así como, una herramienta para mejorar dicha relación familiar. La creación de este tipo de  
proyectos es importante, ya que presentan experiencias exitosas de otros países; los cuales,  
presentan programas que pueden ser aplicadas para evitar que se deteriore la comunicación entre  
padres e hijos adolescentes; ya que se encuentran en una etapa muy difícil. La metodología que se  
utilizó es de origen mixto y se recurrió a tres de sus técnicas que son la observación, la revisión  
bibliográfica y de campo. En la ejecución de los talleres se realizaron actividades formativas de  
interés tanto para padres e hijos que permitieron desarrollar estrategias para lograr una  
comunicación asertiva y de esta manera contribuir a la formación integral de los adolescentes y  
lograr un proyecto de vida.  
Palabras claves: estrategias comunicativas y relación de padres a hijos  
Abstract: The following article is of a theoretical nature and aims to present an analysis of the  
situation inwhich parents find themselves in relation to their adolescent children; as well as, a tool  
to improve this family relationship. The creation of this type of projects are important, since they  
present successful experiences from other countries; which, they present programs that can  
beapplied to avoid that the communication between parents and adolescent children is deteriorated;  
since they are in a very difficult stage. The methodology used was of mixed origin and three of its  
techniques were used: observation, bibliographic and field review. In the execution of the  
workshops formative activities of interest for both parents and children were carried out, which  
allowed developing strategies to achieve an assertive communication and in this way contribute to  
the integral formation of the adolescents and achieve a life project.  
Keywords: communication strategies and parent-child relationship  
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Introducción  
La etapa de la adolescencia es el ciclo vital humano más difícil y problemático; debido a  
los cambios que sufren y muchas veces considerado menos comprendidas. El propósito de esta  
investigación es conocer estos cambios y ayudar a los padres de familia a tener una mejor  
comunicación con sus hijos.  
La adolescencia es una etapa de transición que no tiene límites temporales fijos; pero, son  
significativos y abarca desde cambios biológicos hasta cambios de conducta y status social,  
dificultando de esta manera precisar sus límites de manera exacta. Bassat (2014).  
En esta etapa surge una crisis; en ella, se produce una agudización en las contradicciones  
sobre las relaciones internas. Este período de transición; abarca entre los 10 y 19 años de edad.  
Comprende la pubertad (etapa de juventud hasta los 20 años), y la juventud (rasgos biológicos de  
la adolescencia en los adultos).  
La adolescencia es una etapa del desarrollo del ser humano, en ella se evidencian cambios  
bruscos, psicológicos, biológicos y sociales; mayormente son rápidos, repentinos o demorados.  
Cuando es acelerado produce ansiedad y con ritmo demorado, zozobra e inquietud.  
Las conductas de los padres de familia, generalmente no es el adecuado; no tienen una  
comunicación fluida, sus expresiones lastiman a los hijos en vez de corregirlos; esto hace que los  
hijos confíen más en sus amigos y no en sus padres.  
En este artículo se detalla en primer lugar la importancia de la familia en la etapa de la  
adolescencia. En la segunda parte se da a conocer el manejo de conflictos en esta etapa. En la  
tercera etapa se analizará la relación entre padres e hijos adolescentes y la importancia de los  
talleres protectores.  
Este tipo de análisis fue realizado en una Institución Educativa Nacional en el nivel  
secundaria; la cual, cuenta con adolescentes con problemas de conducta, además de ser  
considerada un asentamiento humano y en su mayoría pertenecen a familias disfuncionales y no  
tienen una buena relación con sus padres.  
La familia y la comunicación  
Rubio (2007) sostiene que “comunicar es percepción, crea expectativas y plantea  
exigencias”. (p. 66).  
La comunicación tiene como objetivo cambiar el comportamiento, actitudes o a hacer  
algo que no haría intencionalmente la persona a la cual se comunica algo.  
Gallego (2006, p. 7) manifiesta que los símbolos verbales y no verbales y sus significados  
representan formas, patrones y sistemas comunicativos específicos expresándose cotidianamente  
de diferentes formas en la medida que las personas les dan sentido y significado a sus relaciones  
familiares.  
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Cada familia establece sus propios códigos de comunicación, lo cual se manifiesta a  
través de sus relaciones. La comunicación constituye un elemento importante que determina las  
clases de relación que hace que sea único y singular en cada familia.  
Mediante la comunicación se determinan roles, reglas actividades y tareas, desarrollando  
patrones comportamentales, por eso es necesario que los Padres de Familia comprendan los  
procesos comunicativos, ya que muchas investigaciones han demostrado que las familias que  
mantienen procesos comunicativos y relacionales dinámicos y proactivos, facilitan su actuar, el  
logro de sus metas y objetivos como colectivos. Así mejoran cada periodo sus metas para ir  
avanzando hacia una mejor calidad de vida.  
Las familias donde la comunicación es fluida: Sus integrantes se involucran y se  
comprometen en los problemas; tomando decisiones en conjunto para buscar alternativas en  
solución. Cada integrante manifiesta una actitud de apertura y cálida tratando de entender el  
punto de vista de cada uno. También se promueve la expresión de emociones, sentimientos  
individuales, respetándose mutuamente, así cada integrante desarrolla capacidades para enfrentar  
situaciones y contradicciones que se le van presentando en la vida. Igualmente, cada integrante  
asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos y comportamientos.  
Asimismo, los integrantes desarrollan la capacidad de negociación. Frente a los  
problemas muestran flexibilidad y adaptabilidad.  
Problemas en la adolescencia  
Existe una información limitada sobre prácticas, comportamientos y conductas de riesgo  
en los adolescentes; lo cual, no permite tener una visión integral de la problemática. Esta  
comunidad está sometida a los riesgos por muchos factores; entre ellos, la ubicación geográfica,  
los tipos de familia, la presión de grupos, etc. ¿Influirá este riesgo específico en el  
comportamiento, prácticas y conductas de riesgo en los adolescentes?  
Cabe resaltar que la mayoría de adolescentes consumen drogas, las cuales producen  
dependencia psicológica y física intensa. Al respecto, Moreno (2012), en su libro “Drogas: las  
1
00 preguntas más frecuentes” manifiesta:  
Los síntomas de la adicción varían en forma e intensidad de acuerdo con la droga  
empleada y el tiempo que lleva desarrollándose la dependencia, en todos los casos se debe a que  
se ha alterado el funcionamiento normal del sistema nerviosos” (p.51).  
En otras palabras, las sustancias adictivas generan dependencia y permiten emociones  
como entusiasmo, alegría y serenidad. Son usados por los adolescentes para enfrentar momentos  
difíciles.  
Para evitar que el problema se siga incrementando es importante considerar un modelo  
que se ajuste a las necesidades de los adolescentes y un programa de talleres protectores en la  
comunidad para mejorar la calidad de vida y la salud de los adolescentes. La prevención es  
primordial para evitar el daño y deterioro en jóvenes adolescentes y que estas conductas  
repercutan en la vida diaria y en el trabajo de nuestros jóvenes. Según las estadísticas mundiales  
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los riesgos que se presentan están vinculados con el desarrollo científico y tecnológico, así como  
las condiciones socioeconómicas de cada nación. (Rosabal, 2015).  
Afectividad  
Domenech, E (2005, p. 185) sostiene que en la edad de la adolescencia los jóvenes inician  
nuevas e importantes relaciones afectivas con amigos y parejas, sin embargo, mantienen también  
vínculos afectivos con sus padres y éstos continúan siendo para ellos el principal apoyo  
emocional.  
Este aspecto emocional es importante para que el adolescente pueda relacionarse con sus  
iguales estableciendo vínculos afectuosos de manera equilibrada y así poder desarrollarse.  
Algunos padres de familia no toman en cuenta este aspecto y tratan a sus hijos  
adolescentes como jóvenes que no necesitan su apoyo emocional. Por el contrario, otros  
sobreprotegen a los jóvenes tratándolos como niños todavía. Ambos extremos afectan el  
desarrollo del adolescente pues por un lado se siente desprotegido y sólo, y por otro se siente sin  
libertad.  
Desarrollo de la Autonomía  
Como sostienen, Estevez, Jiménez y Musito (2011, p. 39) cualquier tensión que ocurra  
con alguno de sus integrantes de una familia repercutirá en toda la familia. En torno a esta  
situación es necesario establecer mecanismos como son las interacciones y reglas en la familia  
que facilite por un lado la unión de los miembros, a su vez permita el crecimiento personal de  
cada uno.  
En cada etapa la familia debe organizarse y establecer normas de acuerdo a desarrollo de  
sus integrantes. Una etapa particular para el equilibrio de la familia es aquella en la cual uno de  
sus integrantes es adolescente.  
En etapa debe renegociarse el grado de independencia y control de los hijos tomando en  
cuenta las nuevas demandas de los adolescentes. Aparece la necesidad de ampliar y ser flexibles  
con los límites familiares que permitan aceptar la independencia de los adolescentes dentro y  
fuera del núcleo familiar. En este sentido es importante que la familia integre los lazos afectivos,  
el sentido de pertenencia con la individualización de sus integrantes y su autonomía.  
No debe confundirse la autonomía de los hijos con el rompimiento de las relaciones sino  
por el contrario es transformar las relaciones para lograr un equilibrio y reciprocidad. Esta  
autonomía está relacionada con acciones externas como permisos para salir fuera de casa, como  
las acciones internas como el tomar decisiones sobre su propia vida sin tener sentimientos de  
“desleales” a los padres.  
Según Steinberg, como lo mencionan Estevez, Jiménez y Musito (2011, p. 41) la  
búsqueda de autonomía de un adolescente involucra tres tipos de autonomía: conductual,  
emocional y de valores. El proceso de para lograr la autonomía del adolescente de una manera  
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positiva requiere de la actitud del propio adolescente y de la disposición de los padres. El  
adolescente debe adaptarse a los cambios bio psicosociales por los cuales está atravesando y  
configurar una imagen dejando de lado las definiciones que tenía de sí mismo cuando era niño.  
Los padres deben tratar de conservar los vínculos establecidos con sus hijos, pues estos  
desean recibir su reconocimiento. Así pues, el adolescente desea que sus padres aprueben su  
identidad con los nuevos cambios que ha sufrido. Los Padres para ayudar a sus hijos  
adolescentes a ser autónomos tienen que dar la oportunidad a sus hijos a tomar decisiones que  
promueva el buen desarrollo de su identidad y su bienestar.  
Manejo de conflictos  
Cuando los adolescentes buscan tomar sus propias decisiones y tener autonomía, se  
originan los conflictos con sus padres.  
Estévez, Jiménez y Musito (2011, p. 41) sostienen que los conflictos surgen cuando los  
adolescentes se sienten amenazados a perder su libertad y los padres al considerar que la  
libertada de los adolescentes amenaza la unión familiar. Muchos conflictos se generan por las  
percepciones polarizadas de padre e hijos.  
Los hijos piensan que muchos aspectos de su vida, donde ellos pueden ahora como  
adolescentes pueden tomar decisiones, los padres no los dejan decidir. Ejemplo en la toma de  
decisiones de elección de su ropa. Muchos padres que decidían cuando eran niños que ropa es la  
adecuad, quieren continuar con esa actitud, generando un conflicto.  
Pero los conflictos no deben considerarse como factores que promueven la desintegración  
familiar, por el contrario, debe ser el inicio para establecer el diálogo y llegar a un acuerdo. Lo  
importante de un conflicto es la forma como se ve y como se resuelve, en este sentido el afecto,  
la comunicación y el grado de disposición juegan un papel importante.  
Así mismo el conflicto debe tomarse como una oportunidad para mejorar las relaciones,  
es así que tanto los adolescentes como los padres deben ser flexibles en sus posiciones, utilizar el  
diálogo para negociar.  
Al negociar se debe tener una actitud de apertura a escuchar y a manifestar nuestra  
posición, mostrar flexibilidad a las diferentes posturas, ceder en los aspectos que se considere  
conveniente y luego establecer a la solución por consenso.  
Relación entre padres e hijos adolescentes  
Domenech, E. (2005, p. 186) Manifiesta que “Son varios los procesos y variables  
implicados en las relaciones de Padres e hijos”.  
Es importante destacar que en la etapa de la adolescencia los padres necesitan un  
asesoramiento relacionado a la tarea de crianza y educación de los hijos, ya que esta etapa puede  
resultar muy complicada para muchos padres y madres que se sentirán desorientados y confusos.  
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Resulta necesario que dispongan de recursos que les apoyen en su tarea educativa, les transmitan  
conocimientos y estrategias para aumentar su competencia y mejorar su estilo parental y les  
sirvan para fortalecer sus nexos con la comunidad (Máiquez, Rodríguez y Rodrigo, 2004).  
La estabilidad familiar consiste en saber comunicar de manera positiva, así puede existir  
mayor comprensión ante las adversidades. Jover y González (2013, p. 71) refiere “El amor se  
convierte en la base de la vida familiar”. Si hay amor será posible crear vínculos seguros entre  
los integrantes garantizando un clima familiar saludable.  
Los vínculos afectivos están presentes en todas las actividades de las personas con el  
entorno, facilitando la comunicación afectiva, el cuidado y buen trato en la relación de padres e  
hijos (Pérez y Arrázola, 2013).  
Comunicación  
Lanz, Lafrate, Rosanti y Scabini, como lo menciona Domenech, E. (2005, p. 190),  
manifiestan que la comunicación es importante en el periodo de transición que es la  
adolescencia, entre padres e hijos. Pues mediante la comunicación, padres y adolescentes llegan  
a negociar sus relaciones.  
Muchos investigadores han establecido que en familias donde la comunicación es fluida y  
abierta, los conflictos son bajos y el control se da en un ambiente democrático. Los adolescentes  
fortalecen mejor su identidad teniendo la facultad de enfrentar a la realidad y los obstáculos que  
se les presenten. La comunicación familiar debe facilitar al adolescente el desarrollo de  
habilidades sociales que les permita afrontar situaciones problemáticas de forma constructiva y  
con efectividad.  
Por otro lado, si la comunicación entre padres y adolescentes es buena, existirá mayor  
afecto, más flexibilidad para resolver los problemas y conflictos. El adolescente tendrá  
sentimientos positivos y de bienestar  
Desarrollo de la Autonomía  
Como sostienen Estevez, Jiménez y Musito (2011, p. 39) cualquier tensión que ocurra  
con alguno de sus integrantes de una familia repercutirá en toda la familia. En torno a esta  
situación es necesario establecer mecanismos como son las interacciones y reglas en la familia  
que facilite por un lado la unión de los miembros, a su vez permita el crecimiento personal de  
cada uno.  
En cada etapa la familia debe organizarse y establecer normas de acuerdo a desarrollo de  
sus integrantes. Una etapa particular para el equilibrio de la familia es aquella en la cual uno de  
sus integrantes es adolescente.  
En etapa debe renegociarse el grado de independencia y control de los hijos tomando en  
cuenta las nuevas demandas de los adolescentes. Aparece la necesidad de ampliar y ser flexibles  
con los límites familiares que permitan aceptar la independencia de los adolescentes dentro y  
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fuera del núcleo familiar. En este sentido es importante que la familia integre los lazos afectivos,  
el sentido de pertenencia con la individualización de sus integrantes y su autonomía.  
No debe confundirse la autonomía de los hijos con el rompimiento de las relaciones sino  
por el contrario es transformar las relaciones para lograr un equilibrio y reciprocidad. Esta  
autonomía está relacionada con acciones externas como permisos para salir fuera de casa, como  
las acciones internas como el tomar decisiones sobre su propia vida sin tener sentimientos de  
“desleales” a los padres.  
Según Steinberg, como lo mencionan Estevez, Jiménez y Musito (2011, p. 41) la  
búsqueda de autonomía de un adolescente involucra tres tipos de autonomía: conductual,  
emocional y de valores. El proceso de para lograr la autonomía del adolescente de una manera  
positiva requiere de la actitud del propio adolescente y de la disposición de los padres. El  
adolescente debe adaptarse a los cambios biopsico sociales por los cuales está atravesando y  
configurar una imagen dejando de lado las definiciones que tenía de sí mismo cuando era niño.  
Los padres deben tratar de conservar los vínculos establecidos con sus hijos, pues estos desean  
recibir su reconocimiento. Así pues, el adolescente desea que sus padres aprueben su identidad  
con los nuevos cambios que ha sufrido.  
El adolescente, para desarrollar su autonomía con un sentido positivo, debe armonizar  
aspectos personales y sociales, integrar la evolución individual y relacional.  
En la familia se inicia la primera socialización, demostrándose las relaciones familiares  
decisivas para el desarrollo de la autonomía. La familia cumple un rol muy importante en la  
sociedad. La sociología entiende la familia como el primer núcleo de convivencia. La Pedagogía  
destaca su función educativa, cauce de integración biológica y social. Desde el punto de vista  
psicológico, es en la familia donde surgen los sentimientos, actitudes, motivación y conductas.  
La Psicología social la considera como eje sobre el que gira el ciclo vital, asegurando la  
continuidad de la sociedad y constituyendo el referente más importante para sus miembros  
(Palacios y Rodrigo, 2003).  
Los Padres para ayudar a sus hijos adolescentes a ser autónomos tienen que dar la  
oportunidad a sus hijos a tomar decisiones que promueva el buen desarrollo de su identidad y su  
bienestar.  
Manejo de conflictos  
Cuando los adolescentes buscan tomar sus propias decisiones y tener autonomía, se  
originan los conflictos con sus padres.  
Estévez, Jiménez y Musito (2011, p. 41) sostienen que los conflictos surgen cuando los  
adolescentes se sienten amenazados a perder su libertad y los padres al considerar que la  
libertada de los adolescentes amenaza la unión familiar. Muchos conflictos se generan por las  
percepciones polarizadas de padre e hijos.  
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Los hijos piensan que muchos aspectos de su vida, donde ellos pueden ahora como  
adolescentes pueden tomar decisiones, los padres no los dejan decidir. Ejemplo en la toma de  
decisiones de elección de su ropa. Muchos padres que decidían cuando eran niños que ropa es la  
adecuad, quieren continuar con esa actitud, generando un conflicto.  
Pero los conflictos no deben considerarse como factores que promueven la desintegración  
familiar, por el contrario, debe ser el inicio para establecer el diálogo y llegar a un acuerdo. Lo  
importante de un conflicto es la forma como se ve y como se resuelve, en este sentido el afecto,  
la comunicación y el grado de disposición juegan un papel importante.  
Así mismo el conflicto debe tomarse como una oportunidad para mejorar las relaciones,  
es así que tanto los adolescentes como los padres deben ser flexibles en sus posiciones, utilizar el  
diálogo para negociar.  
Al negociar se debe tener una actitud de apertura a escuchar y a manifestar nuestra  
posición, mostrar flexibilidad a las diferentes posturas, ceder en los aspectos que se considere  
conveniente y luego establecer a la solución por consenso.  
En conclusión, los talleres de habilidades comunicativas ayudaron a mejorar las  
relaciones entre padres e hijos adolescentes.  
Método  
Tipo de estudio y diseño de investigación  
En el presente proyecto se utilizará el diseño cuasi experimental que consiste en dos  
ediciones de la variable dependiente (Relación de Padres e hijos adolescentes) en dos momentos  
diferentes, un momento antes y un momento después, de la aplicación de los Talleres de  
estrategias comunicativas. Al respecto, Hernández, Fernández y Bautista (2014) sobre el diseño  
cuasi experimental dice que “A un grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento  
experimental después se le administra el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba  
posterior al tratamiento” (p. 220). Es decir, como parte del estímulo se aplicará los Talleres  
estrategias comunicativas para lograr un efecto en la relación de padres e hijos adolescentes.  
Población, muestra y muestreo  
La población estará conformada por los 250 Padres de Familia de los estudiantes  
adolescentes de 4to y 5to de secundaria de la Institución Educativa del distrito de Ate Vitarte.  
La muestra estadística estará conformada por 100 Padres de Familia, elegidos aleatoriamente.  
Técnicas e instrumentos de recolección de datos  
Técnica: Encuesta  
Instrumento: Cuestionario  
Validación y confiabilidad de los instrumentos  
El instrumento será validado por juicio de expertos.  
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Procedimiento de recolección de datos  
Los datos serán recolectados aplicando el instrumento que mide la relación entre Padres e  
hijos adolescentes, se aplicará antes del inicio y al finalizar los talleres de estrategias  
comunicativas.  
Métodos de análisis de datos  
El análisis de datos cuantitativos se realizará tomando en cuenta los niveles de medición  
de la variable dependiente y mediante la estadística; que permitirán describir y poner de  
manifiesto las principales características de la variable, tomadas en dos momentos.  
Para analizar la variable dependiente se utilizará del programa SPSS:  
Estadística descriptiva: porcentajes en tablas y gráficas para presentar la distribución de los datos  
y tablas de contingencias.  
Estadística inferencial: sirve para estimar parámetros y probar hipótesis, y se basa en la  
distribución muestral.  
Método  
El nivel de investigación es aplicativo; pues se aplicará una mejora con los talleres  
educativos. Diseño cuasi experimental, pues tiene dos mediciones antes y después. El tipo de  
estudio es prospectivo, longitudinal, comparativo, experimental. La población cuenta con 250  
padres de familia en la Institución Educativa en el 2018 y se trabajó con una muestra de 120  
padres de familia  
Al respecto, Hernández, Fernández y Baptista (2014) sobre el diseño cuasi experimental  
dice que “A un grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental,  
después se le administra el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior al  
tratamiento”  
(p. 220).  
Tabla: Diseño de pre-test y post-test.  
con P. P. L.  
P (R1) = M1 P (R1) = M1 Ge = Grupo Experimental = 60 padres Grupo A  
Ge  
R
Gc = Grupo Control = 60 padres Grupo B  
El enfoque empleado fue el cuantitativo porque se buscó medir las variables,  
particularmente la variable dependiente a fin de conocer su comportamiento en los sujetos en  
estudio. Este enfoque, según Valderrama (2015) asevera que “Usa la recolección y el análisis de  
los datos para contestar a la formulación del problema de investigación; utiliza, además, los  
métodos o técnicas estadísticas para contrastar la verdad o falsedad de la hipótesis” (p. 106). De  
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esta manera, se contrastará la hipótesis mediante aplicación de técnicas estadísticas apropiadas al  
diseño cuasi experimental.  
Población  
Para el desarrollo de la investigación, se consideró como población de estudio a aquella  
conformada por los padres de familia de la Institución Educativa, en el año lectivo 2018,  
haciendo un total de 120, tal como se aprecia en el siguiente cuadro.  
Tabla 2. Distribución de los padres de familia, Ate.  
Sexo  
Grado de estudios  
Primer año  
Sección  
Total  
M
F
A
B
A
A
14  
11  
14  
16  
55  
16  
13  
20  
16  
65  
30  
24  
Segundo año  
Tercer año  
Totales  
34  
32  
120  
Fuente: Nominas de matrícula.  
Muestra  
Para obtener la muestra se utilizó el tipo de muestreo no probabilístico, permitiendo al  
investigador determinar la muestra según las condiciones establecidas por la organización  
educativa. De esta manera, la muestra se constituyó de 54 padres de familia del primer año, 34 en  
segundo y 32 en tercero de educación secundaria de la I.E., 60 al grupo control y 60 al grupo  
experimental. Los padres fueron elegidos aleatoriamente para la conformación de los grupos de  
estudio, considerándose el número de estudiantes, siendo divididos en dos grupos, un grupo  
experimental y un grupo de control.  
Resultados  
Hipótesis general  
La aplicación de los talleres de estrategias comunicativas influye significativamente la  
relación de padres e hijos adolescentes en la Institución Educativa del distrito de Ate- Vitarte  
2
018.  
Hipótesis específicas  
La aplicación de los talleres de estrategias comunicativas influye significativamente en la  
comunicación afectiva entre padres e hijos adolescentes en la Institución Educativa del distrito  
de Ate- Vitarte 2018.  
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La aplicación de los talleres de estrategias comunicativas influye significativamente en el  
desarrollo de la autonomía de los hijos adolescentes de la Institución Educativa del distrito de  
Ate- Vitarte 2018.  
La aplicación de los talleres de estrategias comunicativas influye significativamente en el  
buen manejo de conflictos en la relación de padres e hijos adolescentes de la Institución  
Educativa del distrito de Ate- Vitarte 2018  
Tabla 3. Estadísticos para una muestra.  
N
Media  
Desviación típica  
Error tip de la  
media  
Después / antes  
120  
9,92  
5,18  
0,6  
Tabla 4. Prueba para una muestra.  
t
Gl  
Sig  
Diferencias de  
medias  
95% intervalo de  
confianza para la  
diferencia  
Inferior  
-0,07  
Superior  
3,24  
Después/ antes  
1,95  
120  
0,05  
9,92  
Con una significancia de 0,05, se valida la hipótesis con una diferencia de medias entre  
después y antes de 9,92.  
Finalmente, es posible considerar que el estudio realizado presenta alcances que serán de  
contribución a las investigaciones a realizarse en el futuro sobre la aplicación de talleres de  
estrategias comunicativas en relación de padres e hijos adolescentes.  
Conclusiones  
Se logró determinar que el taller de estrategias comunicativas logró mejorar la relación de  
padres e hijos adolescentes en la Institución Educativa del distrito de Ate- Vitarte 2018.  
Se logró determinar que el taller de estrategias comunicativas logró una comunicación afectiva  
entre padres e hijos adolescentes en la Institución Educativa del distrito de Ate- Vitarte 2018.  
Se logró determinar que el taller de estrategias comunicativas logró el desarrollo de la  
autonomía de los hijos adolescentes de la Institución Educativa del distrito de Ate- Vitarte 2018.  
Se logró determinar que los talleres de estrategias comunicativas lograron el buen manejo de  
conflictos en la relación de padres e hijos adolescentes de la Institución Educativa del distrito de  
Ate- Vitarte 2018  
Bibliografía  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
42  
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